Avant de prétendre à une pédagogie de la réception (de la compréhension du sens et de la production) l’enseignant doit envisager une pédagogie de la lecture qui prenne compte de l’intertextualité en tant qu’élément essentiel de la lisibilité.
L’attitude de l’élève devant un texte littéraire en langue étrangère est inverse par rapport à son attitude [...]