|
|
 |
Proiectul de față își găsește justificarea într-o credință personală, potrivit căreia școala încă scrie – probabil – cea mai frumoasă poveste despre (auto)formare, (auto)cunoaștere, (auto)depășire a sinelui.
Ce valențe capătă, însă, temele pentru acasă în acest proces al dezvoltării și formării individuale? Cât se solicită copiilor să lucreze acasă și ce rezultate se așteaptă de la ei? Care este însemnătatea temelor în cadrul trihotomiei cadre didactice-elevi-părinți? Sunt doar o parte din întrebările cărora voi încerca să le ofer răspunsuri, cu asumarea posibilelor greșeli și imperfecțiuni care-mi aparțin în totalitate.
Inițiativa își propune trasarea unor direcții de orientare cu privire la rolul și raționalizarea timpului acordat temelor pentru acasă, amintind câteva perspective și practici actuale și vizând categorii diverse: studenți din domeniul filologie, cadrele didactice debutante, precum și cadrele didactice interesate de subiectul abordat.
Lecturați gratuit Aspecte legislative, perspective și practici în învățământul preuniversitar cu privire la temele pentru acasă, autor Larisa-Ștefania Iosif
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5785-4
|
 |
Pentru a exista o viziune clară cu privire la calitățile și lacunele din cadrul procesului de instruire, profesorul, dar și elevul, au sarcina de a cunoaște stilurile de învățare. Profesorul are o+ligația de a conduce elevul spre identificarea stilului prin conceperea anumitor activități ce vor ține cont de preferințele cursanților, astfel, pentru cei din urmă învățarea va fi privită într-o manieră pozitivă, motivantă și atractivă, adaptarea se face mai ușor, iar sarcinile de lucru devin accesibile și cu minime dificultăți de rezolvare.
În cercetarea mea am ales etapa școlară mică (numită a treia copilările sau copilăria mare) fiindcă această perioadă, delimitată cronologic între 7-11 ani, marchează intrarea în școlaritate, conturarea unei perioade de tranziții și accentuarea problemelor legate de adaptarea școlară și învățare. Din acest motiv este impetuos necesar identificarea propriului stil atât pentru elev, fiindcă devine un avantaj în achiziționarea cunoștințelor și face mai accesibilă învățarea, adaptarea la noile cerințe educaționale, cât și pentru profesor, deoarece cunoaște nevoile, interesele elevilor, iar aceste informații vor devini un mijloc prin care predarea va capătă noi direcții.
Lecturați gratuit Microcercetare educațională privind optimizarea activității instructiv-educative prin cunoașterea și valorificarea stilurilor de învățare la vârsta școlară mică, autor Iulia Cristina Dajbog
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5787-8
|
 |
Majoritatea studiilor din domeniul educațional urmăresc soluționarea problemelor privind învățarea, ceea ce a produs în această direcție conturarea a numeroase cercetări cu privire la relația stabilită între stategiile de învățare și performanțelele școlare. În învățământul contemporan acestă relație impune cunoașterea stilului de învățare, adică centrarea pe elev, cunoașterea nevoilor sale, diferențierea sau individualizarea situațiilor de învățare. Această particularitate face referire la ajustarea procesului de instruire în funcție de caracteristicile individuale, preferințele elevilor astfel încât să fie create condiții favorabile pentru învățare.
Cunoscând aceste premise am decis să prezint în această carte principalul component al unei învățări de lungă durată, și-anume, cunoașterea stilului de învățare și utilizarea acestuia în demersul instructiv de la clasă în vederea eficientizării învățării în etapa școlară mică. De aici rezultă două direcții: „De ce este stilul de învățare atât de important? și „De ce etapa școlară mică?”.
Lecturați gratuit Valorificarea stilurilor de învățare în eficientizarea demersului didactic în etapa școlară mică, autor Iulia Cristina Dajbog
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5786-1
|
 |
Lucrarea de faţă îşi propune să reprezinte o încercare de reconstituire a evenimentelor premergătoare inaugurării unei noi etape în istoria românilor, cea a monarhiei constituţionale ereditare, sub înrâurirea personalităţii domnitorului Carol ales din dinastia germană de Hohenzollern. Deşi perioada studiată este scurtă din punct de vedere cronologic de numai câteva luni, este plină în evenimente, constituind o cotitură în evoluţia statului român, rodul activităţii energice şi îndrăzneţe ea unei elite politice care a ştiut să speculeze situaţia de moment de pe plan intern şi internaţional obţinând în cele din urmă un succes la care toţi oamenii pătrunşi de adevăratele interese ale ţării nutreau. Spre fericire românilor, lipsa de unitate a marilor puteri şi iminenţa izbucnirii unui conflict militar în centrul Europei s-a erijat în formarea cadrului necesar înfăptuirii unui fapt împlinit.
Lecturați gratuit Romȃnia între domnul pămȃntean şi prinţ străin, 10-11 februarie – 10 mai 1866, autor Nicolae Dănilă
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5779-3
|
 |
În organizarea discursului, deixisul este un element definitoriu, întrucât asigură ancorarea unui mesaj la o anumită situație de comunicare, dar și stabilirea contextului în care mesajul este transmis, conceptul având ca instrumente de realizare mecanisme care se prezintă sub forma unor expresii deictice simbolice, ostensive, respectiv mixte. În baza acestor mecanisme, se face interpretarea referențială a acestui fapt de limbă (deixisul). De asemenea, plecând de la ideea că deixisul este un concept care are la dispoziție mijloace de realizare lingvistică concrete, se dorește evidențierea faptului că niciun mesaj nu iese în afara parametrilor deictici, aceștia fiind esențiali în procesul de comunicare pentru raportarea mesajului emițătorului la circumstanțele situației de comunicare în care acesta se găsește, la momentul emiterii mesajului către destinatar.
Dincolo de expunerea definițiilor date acestui concept, dincolo de prezentarea detaliată și exemplificată a tipurilor de deixis, lucrarea urmărește rolul acestui fenomen în cadrul sistemelor multimodale.
Lecturați gratuit Modalități de realizare a deixisului în sisteme multimodale, autor Larisa-Ștefania Iosif
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5784-7
|
 |
Researching Blake’s work I discovered a visionary who reminded me of Mihai Eminescu’s poems. That is why I wanted to know him closely and I tried to fully understand the essence of his lyrics. Compared to other major figures of the English Romanticism, William Blake was almost unknown and ignored in his time. Moreover, he was completely rejected by the next generations. Blake was widely regarded as a mystic, insane author of encoded and incoherent works. An extremely suggestive and representative quote related to William Blake belongs to William Wordsworth, a very famous poet of Blake’s era, who said upon his death: “There was no doubt that this poor man was mad, but there is something in the madness of this man which interests me more than the sanity of Lord Byron and Walter Scott.” (Scott and Byron were, without a doubt, the most popular literary figures of the early nineteenth century)
The very life of William Blake was treated outside the limits of normality. During his childhood, Blake would often claim the appearance of “visions”. When he was around the age of four he had portrayed God in front of a window. A few years later, at the age of nine, Blake described a tree full of angels which he confessed he saw during a walk in the surroundings. He had already expressed his desire to become a painter at the age of ten. Hence, his parents sent him to an art school. What I found shocking was that his parents did not force him to attend an elementary school. He learned to read and write all by himself. Shortly after, he started writing poetry.
Lecturați gratuit William Blake – positive and negative poems, autor Claudia Oana Tompoş
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5783-0
|
 |
Copiii ai căror părinţi sunt plecaţi din ţară, cu sau fără contracte de muncă, reprezintă o categorie expusă riscurilor şi situaţiilor de pericol, care duc în ultimă instanţăla încălcarea şi nerespectarea drepturilor acestora. S-a demonstrat prin studii complexe că minorii rămaşi singuri acasă sau în grija altor personae se confruntă cu grave probleme la şcoală şi în societate.
Privarea de afecţiunea şi supravegherea părintească îi fac pe aceşti copii să devină vulnerabili în plan afectiv – motivaţional, riscand să abandoneze şcoala, începand să absenteze de la şcoală, devenind indisciplinaţi, diminuandu-şi performanţele la învăţătură, suferind deviaţii de comportament, ori fiind atraşi de alti tineri să comită fapte care nu corespund normelor aprobate de societate.
Lecturați gratuit Impactul plecării părinţilor în străinătate asupra copiilor, autor Claudia Oana Tompoş
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5782-3
|
 |
Disciplina Arte Vizuale și Abilități Practice este cea care contribuie, în cea mai mare măsură, la dezvoltarea proceselor de gândire, a abilităților, priceperilor și deprinderilor în învățământul primar. Elevii învață să-și coordoneze mișcările mâinilor, degetelor, învață să fie atenți la detalii, la cei din jur și la natura care-i înconjoară. Dezvoltându-și priceperile, abilitățile, se dezvoltă și creativitatea. Elevul își depășește limitele imaginației și le transpune în lucrări, folosind tehnicile învățate. Un copil fără imaginație va fi un adult care nu va avea puterea să lucreze independent, iar acesta ar trebui să fie principalul scop al profesorilor la orele de arte vizuale.
Lecturați gratuit Strategii didactice specifice disciplinei Arte Vizuale și Abilități Practice, autor Irina Tărnăuceanu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5767-0
|
 |
Jusqu’en 1726, son goût classique est strict. Il ne s’éloigne pas des voies traditionnelles de la fiction noble, épurée, magnifiée sous une forme tragique ou épique, ou encore du badinage en vers. Il croit avoir trouvé sa voie royale dans la tragédie et l’épopée, mais aussi une voie sage, à mi-chemin entre les Anciens et les Modernes. Nourri à la fois de Racine et des grands textes du siècle de Louis XIV, il refuse tout choix dogmatique exclusif. Œdipe marque sa première confrontation sérieuse avec le fanatisme et la superstition, préfigurant son grand combat contre “l’infâme” durant sa vieillesse.
En 1723, il fait paraître La Ligue (rebaptisée plus tard La Henriade), poème empreint d’une imagerie anti-cléricale, où il multiplie les scènes illustrant les méfaits du fanatisme. L’Épître à Uranie atteste également de sa précocité dans l’obsession religieuse.
Lecturați gratuit Les pièges de la civilisation dans les contes de Voltaire, autor Stela Marcu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5754-0
|
 |
În societatea actuală, mediul serviciilor educaționale impune conducerii școlilor și personalului didactic desfășurarea unor activități de marketing care să determine o poziție stabilă pe piața educațională și care să atragă atenția asupra instituției de învățământ în cadrul căreia își desfășoară activitatea.
Promovarea imaginii școlii constituie o prioritate pentru ca toți partenerii educaționali să colaboreze în cel mai eficient mod. Astfel, pentru realizarea acestei activități este nevoie de existența câtorva elemente foarte importante precum: scopul și obiectivele instituției de învățământ, structura școlii, calitatea resurselor umane, cultura organizațională, calitatea actului didactic, asigurarea unor bune condiții de desfășurare a activității instructiv-educative etc. De asemenea, în funcție de resursele fiecărei instituții de învățământ se poate realiza promovarea instituțională prin următoarele canale de promovare: pliante, târguri educaționale, afișe, reviste școlare, articole în ziare și reviste, apariții la televizor, crearea unui site web.
Lecturați gratuit Strategii de realizare a marketingului în organizația școlară. Demers investigativ privind promovarea imaginii Școlii Gimnaziale Măicănești, autor Ana-Maria Pîrlea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5748-9
|
 |
Lipsa de empatie față de o acțiune agresivă este tot mai frecventă mai ales în rândul adulților. Aceștia au un rol important în diminuarea sau dezvoltarea ei, efectul însă devine din ce în ce mai înrădăcinat în realitate. Această nepăsare este considerată: “agresivitatea indiferenței ca un abandon a regulilor de solidaritate”.
Abordarea temei prin artele vizuale poate ajuta la sensibilizare, educare, protejare și opunere față de macest fenomen tot mai frecvent și cu impact major în viața noastră. Comportamentul îl regăsim în rândul adolescenților și copiilor mai ales în ambientul școlar, familiar dar și în spațiul de muncă.
Lecturați gratuit Bullying-ul și artele textile: un dialog vizual, autor Cristina Mihai
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5743-4
|
 |
Studiul acestei lucrări a pornit de la ideea că activitatea didactică este adaptată continuu de către cadrul didactic, astfel încât să putem asigura întregului colectiv de copii un anumit volum de cunoștințe, priceperi, deprinderi și capacități, care să ofere fiecăruia în parte o orientare plină de încredere în forțele proprii, o deschidere creatoare, cu un grad înalt de receptivitate la nou.
În activitatea de la clasã am pus accent pe calitatea activităților educative desfășurate, am ținut cont de necesitatea asigurării participării active a elevilor în procesul de predare- învățare, astfel încât creativitatea să fie stimulată și îmbunătățită. Având în vedere că în perioada școlară mică elevul își manifestă cu mai mare ușurință aptitudinile, rolul învățătorului în cadrul orelor de „Arte vizuale și abilități practice” este de a îndruma pe fiecare școlar în parte, pentru a reuși să se manifeste activ, creativ și să acționeze în concordanță cu nevoile, interesele și capacitățile acestuia.
Am căutat și selectat acele strategii didactice care să stârnească interesul școlarilor în activitățile propuse, astfel încât să îi ajut în a-și dezvolta spiritul de observație, independența, atenția, plăcerea de a realiza lucruri noi.
Luând în considerare aceste aspecte, stimularea esteticã şi cultivarea creativitãţii se pot dezvolta pornind din şcoalã, având stabilite obiective clare, mãsurabile, care sã încurajeze şi sã dea o stare de bine „micilor artişti”.
Lecturați gratuit Stimularea receptivitãţii estetice și cultivarea creativitãţii copiilor prin activitãţile de educaţie plasticã. Cercetare metodico-științifică, autor Daniela Jipa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5740-3
|
 |
Urmãrind evoluţia elevilor la clasã în ultimii doi ani şcolari (clasa pregãtitoare şi clasa I), am observat faptul cã în activitãţile din familie şi în grupul de joacã/ prieteni, nu se discutã sau nu se iau în considerare şi aspectele artistico-plastice. Cei mai mulţi dintre elevi nu au instrumentele necesare pentru desen sau picturã şi acasã, singurul loc unde pot realiza aceastã activitate rãmânând şcoala. Adaug ca argument faptul cã timpul liber al copiilor este contituit din jocuri în aer liber, fie pe telefon, interacţiunea cu jucãriile sau cãrţile fiind minimã.
Luând în considerare aceste aspecte, stimularea esteticã şi cultivarea creativitãţii se pot dezvolta pornind din şcoalã, având stabilite obiective clare, mãsurabile, care sã încurajeze şi sã dea o stare de bine „micilor artişti”.
Lecturați gratuit Stimularea receptivitãţii estetice și cultivarea creativitãţii copiilor prin activitãţile de educaţie plasticã, autor Daniela Jipa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5738-0
|
 |
Lucrarea noastră își propune să se concentreze asupra modului în care autorul percepe și critică societatea japoneză de la începutul secolului XX, în sensul descrierii mijloacelor de realizare a comicului ca principal instrument folosit. Registrul este unul comic, în care ironia și burlescul sunt dominante, fie că este vorba de numele personajelor, de aspectul lor fizic sau psihic, de situațiile comice în care sunt puși, de replicile spumoase, de comentariile motanului, de stilul pompos utilizat sau de parada de erudiție de care avem parte.
Lecturați gratuit Wagahai wa, neko de aru („Eu sunt Motan”) de Natsume Sōseki
Ironie și burlesc în critica societății japoneze, autor Ioana Alexandra Petrescu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5757-1
|
 |
Recunoaştem deschis că alegerea temei lucrării a izvorât dintr-o veche şi adâncă curiozitate subiectivă referitoare la sursele atracţiilor şi respingerilor interpersonale, la mecanismele care îi determină pe oameni să se placă, să se accepte, să se respecte, să se iubească, sau dimpotrivă, să se evite, să intre în conflict, să se distanţeze unii de ceilalţi, sau să nu se tolereze reciproc. Pe lângă factorii de natură fizică, culturală, moral-etică, religioasă, etc. credem că factorii de personalitate joacă un rol covârşitor în stabilirea de relaţii sociale. Nivelul de extraversie poate determina formarea unei imagini de sine realiste sau dimpotrivă, după cum ambele pot influenţa nivelul stimei de sine. Numărul de atracţii şi de respingeri primite de un elev poate fi influenţat de felul în care anumite aspecte de personalitate ale acestuia sunt reflectate în grupul şcolar din care face parte.
Lecturați gratuit Introversie-extraversie, imagine și stimă de sine și poziția în grupul social, autor Mirela Iordache
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5760-1
|
 |
Translation has attracted more and more interest as a study field for researchers in recent years, most probably due to all the dimensions it encompasses that enhance and confirm its complexity. It has adapted to the requirements of our era and has, therefore, become a part of the new entertainment devices created by means of technology. Hence, the need for new translation forms that would match the audiovisual products. Animated cartoons have marked a new stage in the development of this type of products and have turned into the symbols of the latest generations’ childhood.
The research topic of this paper is, in fact, the result of the mixture between the curiosity for finding the difficulties arising from dubbing a new form of comedy for children and my personal need of understanding the humorous mechanisms hiding behind the moving pictures that have played a crucial role in a generation’s perception of humour. There are, of course, other genres of audiovisual products, but humour usually gets adapted to each of them and acquires new forms and specific features in each context.
Lecturați gratuit Difficulties in cartoon dubbing, autor Ionela Denisa Neagoe
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5733-5
|
 |
Modality and modal concepts may very well be traced back to Aristotle and Greek philosophy. Human beings frequently categorise their thoughts and experiences in terms of how things could or must be, might have been or must have been, rather than how they are or were. The concept of modality was studied even before linguistics was established as a separate field of research.
While focusing on the relationship between necessity and possibility, Aristotle also noted the validity of arguments in terms of their premises. Another significant contribution to this field was made by the Stoics, who were able to study the modal logic of words such as not, and or or.
Going deeper into the analysis, it is important to distinguish between the two central elements: mood and modality.
Lecturați gratuit Verbal and non-verbal carriers of modal meanings, autor Ioana-Mădălina Bușe
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5727-4
|
 |
Profesorul de limbă română este cel care se poate folosi de ingeniozitatea sa pentru a-l captiva pe novicele într-ale cititului, cu precădere în lumea poveștilor, povestirilor și amintirilor lui Ion Creangă, prin aplicarea unei strategii didactice inovatoare, care să aibă drept unic feed-back (re)descoperirea unui Creangă mai actual astăzi decât oricând, apt să facă față/să satisfacă până și gusturile cele mai capricioase. Și cum ar putea fi aceasta posibil altfel decât prin cultivarea actului gratuit al lecturii, singurul îndreptățit să echivaleze opera lui Creangă cu un veritabil roman-fantasy (Povestea lui Harap-Alb), cu literatura SF (Povestea lui Stan Pățitul, Ivan Turbincă), cu basmul cu animale (Capra cu trei iezi, Ursul păcălit de vulpe etc.), cu parabola (Inul și cămeșa, Acul și barosul), cu povestea horror (Soacra cu trei nurori), cu romanul-jurnal, cu autobiografia sau cu autoficțiunea (Amintiri din copilărie)?!…
Lecturați gratuit Strategii de predare interactivă a operei lui Ion Creangă, autor Izabela Panait
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5731-1
|
 |
Opera literară a lui Creangă, redusă ca număr de pagini (circa 300), continuă să uimească prin inefabilul ei (G. Călinescu), secretul acesteia echivalând cu un cumul de naturalețe, simplitate, prospețime, vioiciune, dinamism, optimism contagios, melancolie duioasă, într-un cuvânt, o altă viziune asupra lumii și existenței omenești, un univers de-a râsu′ – plânsu′. Chiar dacă bibliografia dedicată lui Creangă este impresionantă cantitativ și calitativ, egalată, la noi, doar de cea eminesciană, atunci când te apropii de ficțiunile povestitorului moldovean, descoperi că ești posesorul unei pasiuni sau fervori, crezută demult uitată, dar alimentată, fără doar și poate, de curiozitatea pe care un lector neinițiat o manifestă în fața unui text plin de nou și de sens, capabil încă să satisfacă aproape toate gusturile și sensibilitățile, chiar și pe cele mai sofisticate.
Lecturați gratuit Opera lui Ion Creangă, privită în prezența/vs./în absența clișeului lexical, autor Izabela Panait
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5730-4
|
 |
La prima vedere, orfismul și sintagma orfismul eminescian par a crea, prin ele însele, niște severități, obligând, aparent, geniul eminescian să se supună unor canoane prestabilite. Cercetarea fenomenului orfic a prilejuit revelarea unui fapt simplu rezultând din separarea orfismului teologal de cel literar: nu există o convenție redusă la o serie de caracteristici certe, ci un fluid ideatic migrând dinspre timpurile antice spre cele moderne. Nu există așadar un orfism generic, ci tot atâtea forme ale acestuia câți creatori s-au încumetat să-și asume condiția demiurgului ce zămislește o altă lume prin puterea Logos-ului său. Orfismul își resuscită valorile de fiecare dată când un creator de anvergură vizionară își pune nu doar problema originilor poeziei, ci și refacerea drumului spre înapoi a imaginarului liric traductibil în convenții de varii tipuri, dar, păstrându-și, totuși, o axă fermă în devenirea ideii.
Lecturați gratuit Erosul eminescian şi orfismul, autor Izabela Panait
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5729-8
|
 |
Lucrarea de față își propune un demers de etapizare ierarhică a cristalizării profilului scriitorului Ion Creangă, prin respectarea cronologiei apariției textelor memorialistice și a celor de exegeză, îndrăznind să admită existența a cinci etape (nu trei, după cum stabilea C. Livescu, în articolul Ion Creangă, de la imagine la mit, în România literară, nr. 16, 2013, amintite ulterior în paginile prezentului studiu) în consolidarea legendei Creangă.
Lecturați gratuit Culegere de mărturii și opinii critice despre opera lui Ion Creangă, autor Izabela Panait
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5728-1
|
 |
Prin jocul didactic, elevul îşi angajează întreg potenţialul psihic, îşi cultivă iniţiativa, voinţa, inventivitatea, flexibilitatea gândirii, îşi dezvoltă spiritul de cooperare, de echipă. Jocul îi determină pe copii să participe activ la procesul de învăţare, ca protagonişti, nu ca spectatori. Învăţarea prin efort personal, prin manifestarea independenţei în acţiune, gândire şi exprimare, însoţită de bucurie şi satisfacţie, va fi temeinică şi va genera noi interese de cunoaştere.
Lecturați gratuit Organizarea și desfășurarea jocului didactic în lecțiile de matematică în ciclul primar, autor Maria Gheorghe
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5750-2
|
 |
În cadrul acestei lucrări va fi tratată problematica parteneriatului elev-profesor-părinte atât din punct de vedere teoretic, cât și din punct de vedere practic, prin realizarea unei cercetări din care să reiasă particularitățile parteneriatului elev-profesor-părinte în școlile din București. Din punct de vedere teoretic, lucrarea va urmări să identifice atât rolul fiecărei părți implicate în parteneriat, dar și beneficiile care rezultă dintr-un parteneriat eficient între elevi, profesori și părinți. Din punct de vedere practic, principalul obiectiv al lucrării va fi acela de a evidenția anumite caracteristici particulare ale parteneriatului elev-profesor-părinte în școlile din București, printr-un chestionar adresat unui eșantion compus din 107 profesori care predau atât la nivelul primar, cât și la nivelurile gimnazial și liceal.
Lecturați gratuit Parteneriatul elev-profesor-părinte, autor Maria Gheorghe
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5749-6
|
 |
Echilibrarea tradiției și modernității pune provocări semnificative pentru instituțiile de învățământ. Rezistența la schimbare în rândul personalului și al părinților, constrângerile financiare asociate cu implementarea noilor tehnologii și dificultatea de a reconcilia valorile tradiționale cu practicile moderne sunt obstacole comune. Aceste provocări pot duce la o abordare fragmentată, în care fie tradiția, fie modernitatea ar putea domina, potenţial înăbuşind dezvoltarea holistică a mediului educaţional.
În ciuda acestor provocări, beneficiile integrării tradiției cu modernitatea sunt profunde. O abordare echilibrată asigură că studenții primesc o educație completă, care prețuiește atât moștenirea lor culturală, cât și pregătirea lor pentru viitor. Instituțiile care îmbină cu succes aceste elemente văd adesea rezultate academice îmbunătățite, implicare îmbunătățită a studenților și un sentiment mai puternic de comunitate și identitate.
Lecturați gratuit Tradiție versus modernitate în managementul educațional – Studiu experimental, autor Adina Ghinea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-5722-9
|
|
|
