|
|
 |
This handbook is a result of the Erasmus+ project “Is there anybody out there?” (no. 2017-1-NL01-KA219-
035261), conceived in multinational team.
This project was implemented in partnership by four schools from: The Netherlands, Romania, Denmark and Ireland. The project partners are:
OSG de Ring van Putten, Spijkenisse, The Netherlands
Liceul Teoretic „Tudor Arghezi”, Craiova, Romania
Kerteminde 10.KlasseCenter, Munkebo, Denmark
Carrick-on-Shannon Community School, Carrick-on-Shannon, Ireland
Lecturați gratuit Is there anybody out there?, Coordinators: Hilgo Wempe, Anca Gabriela Bărbulescu, Georgeta Dincă, Pernille Cecilie Koksbang
ISBN 978-606-30-2425-2
|
 |
I think there is no child who would not like to sing a song or to play a game. Playing is their innate nature and, in the context of the classroom activities this allows them to discover and rediscover themselves. Activities linked to songs or games create a new approach in the language teaching as they can provide a relaxing but dynamic atmosphere, fun and engagement and, most importantly, a significant development of the students’ skills.
This paper will deal with the benefits of integrating songs and games in the English classes and their contribution to the students’ language skills improvement.
Lecturați gratuit Integrating songs and games in EFL teaching: a communicative aproach, autor Tania Paraschiv
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2389-7
|
 |
Kinetoterapia concentrează toate tehnicile, procedeele şi metodele terapeutice pentru orice tip sau grad al diverselor deficienţe fizice cunoscute, fie singură, fie asociată cu tratamentul ortopedic sau chirurgical. Ea va însoţi în mod obligatoriu pacientul cu o deficienţă fizică pe toată durata tratamentului. Ideal ar fi ca pacientul să păstreze obiceiul de a practica mişcările specifice kinetoterapiei, zilnic, pe toată durata vieţii. Trebuie însă subliniat că nici o tehnică, procedeu sau metodă de kinetoterapie nu poate opri procesul de agravare al unei deviaţii vertebrale sau de alt tip, de natură evolutivă. De aceea, în astfel de cazuri, trebuie apelat la metode ortopedice sau/şi chirurgicale asociate cu kinetoterapia, în recuperarea unei astfel de deficienţe.
Preocuparea pentru creşterea normală, dezvoltarea armonioasă, depistarea şi corectarea la timp a deficienţelor şi tulburărilor care apar în timpul evoluţiei fizice a copiilor sunt sarcini permanente şi de mare încredere pe care medicii, educatorii şi părinţii trebuie să le îndeplinească cu grijă şi simţ de răspundere.
Lecturați gratuit Studiu privind eficienţa mijloacelor fundamentale ale kinetoterapiei în corectarea cifozelor depistate în rândul copiilor de vârstă preşcolară (5-7 ani), autor Diana-Elena Luchian
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2377-4
|
 |
Preocuparea pentru creşterea normală, dezvoltarea armonioasă, depistarea şi corectarea la timp a deficienţelor şi tulburărilor care apar în timpul evoluţiei fizice a copiilor sunt sarcini permanente şi de mare încredere pe care medicii, educatorii şi părinţii trebuie să le îndeplinească cu grijă şi simţ de răspundere.
Folosind cu convingere şi măiestrie pedagogică exerciţiile fizice, sub formele lor cele mai variate, adaptate vârstei şi sexului, precum şi mijloacele ajutătoare, educatorii vor avea dreptul la stima celor ce cunosc importanţa creşterii şi dezvoltării unor generaţii mai sănătoase, mai viguroase, mai bine educate şi instruite.
Lecturați gratuit Studiu constatativ privind nivelul creşterii şi dezvoltării fizice la copiii de vârstă preşcolară, autor Diana-Elena Luchian
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2376-7
|
 |
Putem spune că jocul este „munca copilului”. În timpul jocului, copilul vine în contact cu alţi copii sau cu adultul, astfel că jocul are un caracter social.
De-a lungul activităţii didactice am constatat că jocul didactic poate fi folosit în orice etapă a învăţării, respectând obiectivele stabilite pentru unitatea de învăţare corespunzătoare. Se impune o exigenţă sporită în ceea ce priveşte dozarea ritmică a volumului de cunoştinţe ce trebuie asimilate de elevi şi, în mod deosebit, necesitatea ca lecţia să fie completată sau intercalată cu jocuri didactice .
Un exerciţiu sau o problemă poate deveni joc didactic dacă: realizează un scop sau o sarcină didactică, foloseşte elemente de joc în vederea realizării sarcinilor propuse, foloseşte un conţinut accesibil şi atractiv, utilizează reguli de joc, cunoscute anticipat şi respectate de elevi, educatorul fiind „arbitrul” principal al întrecerii.
Lecturați gratuit Problematica jocului didactic în procesul de învățare și terapie educațională la elevii cu C.E.S., autor Elena Gabriela Olaru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2373-6
|
 |
Studierea constituției în contextul statului, societății și dreptului, clarifică rolul acesteia ca fiind liantul prin care sunt statuate și delimitate normele fundamentale ale oricărui stat de drept, ce aparține unei societăți umane bine determinate.
Statul, încă din cele mai vechi timpuri, a semnificat pentru popoare: stabilitate și permanență, reprezentând forma general acceptată pentru societate în conservarea valorilor umane, dar și pentru dezvoltarea sa, sub toate aspectele esențiale.
Lecturați gratuit Drept constituțional. Noțiuni generale. Constituția României, autor Daniela Lameș
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2412-2
|
 |
În urma cercetării s-a constatat că rezultate mai bune au obţinut sportivii din eşantionul experimental, modelul de antrenament fiind cel pentru probele de 200 – 400 metri plat.
Participarea la concursuri a fost abordată prin creşterea numărului de starturi, în special la probe mai scurte decât proba de bază, pentru creşterea vitezei de deplasare şi mărirea experienţei competiţionale.
Experimentul pedagogic a demonstrat că modelul de antrenament aplicat grupei experimentale, precum şi creşterea numărului de starturi, duce la creşterea vitezei specifice şi a vitezei de deplasare, obţinerea unui parcurs optim al cursei, dând garanţia obţinerii performanţei dorite.
Lecturați gratuit Monografia probei atletice de 400 metri plat din zona Reghin – Tg. Mureş, autor Aurelian Mărginean
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2355-2
|
 |
Copilăria este un start egal pentru toți, de noi ca părinți depinde în ce direcție ne orientăm copiii.E foarte important să ținem cont de aptitudinile copiilor noștri, de ceea ce le place, de resursele de care dispunem la un moment dat.Ceea ce urmează după copilărie e de fapt un set de alegeri… de care depinde întreaga noastră viață viitoare! Noi alegem ceea ce vrem să devenim.
Trăiți-vă copilăria! Nu vă veți mai întâlni cu ea!
(Ancuța Diana Maria)
Lecturați gratuit Copilăria-un start egal pentru toți. Gânduri și bune practici pentru cadrele didactice
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2344-6
|
 |
O generaţie nouă, bine pregătită, care să utilizeze deprinderile practice, să se adapteze pe piaţa muncii, să aibă o viaţă socială activă, este scopul acestui demers şi ar trebui să fie al tuturor celor implicați în educaţie. Formarea competenţelor, nu numai informarea elevilor ar trebui să devină cu adevărat preocuparea educatorilor.
Această lucrare este un demers util pentru mine, ca autor, pentru colegii mei, dar şi pentru colaboratorii mei, copiii
Lecturați gratuit Linia cu scop de ornament, autor Vasilica Tudor
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2320-0
|
 |
Palatele şi Cluburile Copiilor oferă posibilitatea practicării muzicii prin alte forme decât cele oferite de şcoală. Numărul mare de elevi care participă în cadrul activităților muzicale oferite de Palat demonstrează popularitatea, dar și necesitatea acestui gen de activitate.
Cercul pe care eu îl coordonez, cel de „Instrumente muzicale tradiționale” cuprinde mai multe tipuri de activități, acestea fiind: orele de instrumente muzicale (pian și vioară), precum și cele de muzică vocală tradițională. Fiecare activitate organizată şi desfăşurată cu copiii trebuie să fie o reuşită, să aducă de fiecare dată lucruri noi şi interesante pentru cei ce învaţă, astfel că, fiecare personalitate să cunoască modificări şi transformări pozitive. Astfel, pe parcursul lucrării mi-am propus să prezint fiecare activitate în parte, cu noțiuni de bază, modalități de lucru, metodele şi caracteristicile aferente.
Lecturați gratuit Activitatea muzicală în Palatele și Cluburile Copiilor. Aspecte. Standarde. Metode, autor Dan Sava
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-1782-7
|
 |
The study is structured into two main parts (chapters), to which an introduction, conclusions and appendices were added. It presents the theoretical frame, applies it to the actual practice of teaching at secondary school level and focuses on the experimental activities carried out and the ensuing materials.
The first section of the paper focuses on the role of literature in studying a language, with emphasis on the connection between literature and art and on the techniques involved in approaching it. It begins with a brief overview of the process of perceiving a literary text, highlights some methods and procedures for studying language and literature, developing the capacity of receiving oral messages and themes that lead to the study of written literature in English and Romanian classes. Then, the literary text is seen as a pretext for pursuing the study of English, for acquiring communication skills, decoding a text, learning how to read, understanding the importance of the vocabulary involved and foregrounding the teacher’ s role.
Chapter two presents the development of cultural representations, the positive attitudes and interests in language study and in the Anglo-Saxon cultural space in English classes dedicated to: novel or traditional grammar patterns, the basic vocabulary used in these texts, the specific aspects of culture and civilization. It ‘also deals with issues of curriculum structure, identifying objectives and performance standards by comparing the two subjects (English and Romanian), the material resources used in teaching, the thematic organization of content and the role of literature textbook, thus targeting the advantages and disadvantages of the theme under the lens.
Of course, the paper does not boast of an exhaustive treatment of the issue under scrutiny, its ultimate objectives being those of raising awareness as to the role of literature in young people’s lives and of opening up the discussion on the way in which literature is dealt with in the educational system.
Lecturați gratuit THE LITERARY TEXT AS PRETEXT FOR STUDYING ENGLISH LANGUAGE AND CIVILIZATION AT SECONDARY LEVEL, autor Gina Liliana Giurgea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2303-3
|
 |
Chapter one addresses the similarities and dissimilarities between the two subjects and foregrounds cross curricular and applied activities in the classroom, looking into: the literary language used; writing the main •ideas (intended to identify the narrator’s point of v1ew); the distinction between fiction and autobiography; sources of humour; how atmosphere is created; producing creative writing; the correspondence with the real; reading poetry etc. In short, this last section includes the intended comparative-contrastive approach to teaching English and Romanian.
Chapter two of this paper deals with the results of a research. The first section intends to reinstate the mother tongue importance starting from Atkinson’s opinion and to make some suggestions for activities which use Ll in mono-lingual classes through a questionnaire handed to the students and teachers. The next section of this chapter expresses the results of a second questionnaire. The purpose is to investigate the effects of the teaching of revision strategies in a computer – based environment both on revision and on the quality of texts. The third section of this chapter focuses on the answers of the teachers and of the students on an interview. The last part of this chapter includes a vast amount of resources that is used during the English classes which are specifically on the subject and divided into two appendices.
Lecturați gratuit ENGLISH ROMANIAN CROSS-CURRICULAR PERSPECTIVES AT SECONDARY LEVEL, autor Gina Liliana Giurgea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2304-0
|
 |
Curentul literar/artistic este mişcare artistică sau literară care reuneşte un număr de scriitori sau de artişti în baza unui program estetic şi a unor înclinaţii (relativ) comune.
Curentul cultural este un concept mai larg decât cel de curent literar şi se referă la oamenii de cultură (filozofi, savanţi, scriitori, artişti) dintr-o epocă, uniţi de o ideologie şi de scopuri social-politice şi culturale comune. Scriitorii care fac parte din acelaşi curent cultural nu au întotdeauna aceleaşi principii estetice.
Lecturați gratuit Curente culturale și literare, autor Gabriela Popa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2299-9
|
 |
Romanul este o scriere epică în proză, deschisă modificărilor de structură și îmbogățirilor de conținut. Definirea termenului evoluează o dată cu istoria speciei și în raport cu epoca și cu dezideratele estetice ale fiecărui moment cultural.
Romanul se dezvoltă prin asimilarea celorlalte specii literare, cum ar fi epopeea, basmul, povestirea şi nuvela.
Georg Lukacs, în lucrarea Teoria romanului, motivează trecerea de la epopee la roman prin distanţarea eroului de lume, pentru că epopeea echilibra raportul spaţiului cu timpul, în sensul unei concentrări maxime în jurul unor eroi reprezentativi.
Romanul este rezultatul deformării acestor specii, dar mai ales al povestirii, care îşi schimbă proporţiile, planurile, conflictele, intriga şi personajele.
Ajuns astăzi, în mod incontestabil, cel mai frecventat tip de proză literară, romanul a avut o traiectorie plină de sinuozități. Originea lui e greu de precizat, amintind de amploarea narativă a epopeii. Termenul de roman provine din fr. roman, atestat în Franța începând din a doua jumătate a secolului al XII-lea, când însemna orice scriere care nu era în limba latină, iar mai târziu, în secolul al XIII-a, termenul capătă sensul restrâns de scriere narativă. Abia la sfârșitul secolului al XIII-lea devine o specie exclusiv în proză.
Lecturați gratuit Evoluția romanului românesc, autor Gabriela Popa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2300-2
|
 |
Lumea basmului îi dezvoltă copilului capacitatea de a-şi construi şi verbaliza trăirile, proiectiile. În călătoriile imaginare copilul se simte fericit, participând afectiv şi însoţind protagoniştii basmelor în tărâmuri fictive.
Este necesar să oferim copiilor unele exemple de viată în mod indirect, prin intermediul basmului decât un învăţ, o povaţă, fără suport intuitiv. Preşcolarul aflat la vârsta întrebărilor este satisfăcut cu ajutorul imaginarului din basme şi poveşti, dându-i-se posibilitatea de a-şi da seama că e înconjurat de răspunsuri posibile, imaginarul îi dă posibilitatea să trăiască momente asemănătoare eroilor îndrăgiţi, copilul îşi construieşte singur canoane, asemeni eroilor din basme.
Lecturați gratuit Valori etice şi estetice ale basmului românesc, autor Alina Olimpia Nagy
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2274-6
|
 |
Una dintre cele mai frumoase definiţii ale scrisului, pentru că la el ne referim atunci când vorbim despre cărţi, aparţine lui Platon. El foloseşte termenul Pharmakon, care înseamnă în acelaşi timp si leac si otravă , scrisul fiind leac împotriva uitarii. Desigur, în societatea acelor vremuri termenul era foarte relevant şi adevărat , scrisul fiind singura eternizare a ideilor. Atunci când Zenon a fost intrebat : ,,- De ce citeşti? el a răspuns:,,-Ca să fac comerţ cu morţii,,. Dilema care rezultă de aici ar fi următoarea : – Ce anume i-a determinat pe oameni de-a lungul timpului să-şi fixeze ideile şi să le transmită celor care vor veni după ei?
Lecturați gratuit Eseuri libere, autor Felicia-Dora Dogaru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2301-9
|
 |
Jocul de fotbal, în ansamblul său, a evoluat de-a lungul anilor datorită impactului social imens, a numărului tot mai crescut de practicanţi, dar şi a preocupărilor şi cercetărilor din plan metodologic şi ştiinţific. Activitatea practică a generat sursa permanentă de informaţii care a stat la baza cercetării ştiinţifice. Cu o teorie şi o metodică fundamentate ştiinţific, care derivă din ştiinţa teoriei şi metodicii educaţiei fizice şi sportului, fotbalul este o disciplină ştiinţifică consolidată prin cercetări şi studii asupra întregului său conţinut. Abordarea permanentă a unor căi şi surse de informare privind evoluţia jocului în ansamblu, datele furnizate de disciplinele ştiinţifice specializate dar şi de celelalte discipline sportive, caracteristice concepţiei de joc şi pregătire, metodica instruirii la toate nivelele, criteriile de selecţie şi promovare în performanţa sportivă, modelul şi modelarea jucătorilor, contribuie la îmbogăţirea teoriei şi metodicii sportului, fiind în acelaşi timp o sursă permanentă, evolutivă, pentru cercetarea proprie.
Lecturați gratuit Optimizarea pregătirii tehnice la echipa reprezentativă liceală de fotbal prin dezvoltarea îndemânării, autor Ionuţ Acasandrei
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2275-3
|
 |
Auxiliarul de față face parte dintr-o serie de materiale educaționale elaborate pentru a facilita munca la clasă. El cuprinde fișe de lucru și fragmente din manualele școlare, ce pot fi utilizate la clasă ca material de sprijin. Pornind de la cerințele programei școlare, au fost selectate texte relevante pentru elevii clasei a XI-a și care pot fi adaptate cerințelor specifice ale acestora.
Lecturați gratuit Material auxiliar. Limba și literatura română. Clasa a XI-a, autor Prof. Gabriela Popa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2284-5
|
 |
Auxiliarul de față face parte dintr-o serie de materiale educaționale elaborate pentru a facilita munca la clasă. El cuprinde fișe de lucru și fragmente din manualele școlare, ce pot fi utilizate la clasă ca material de sprijin. Pornind de la cerințele programei școlare, au fost selectate texte relevante pentru elevii clasei a IX-a și care pot fi adaptate cerințelor specifice ale acestora.
Lecturați gratuit Material auxiliar. Limba și literatura română. Clasa a IX-a, autor Prof. Gabriela Popa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2283-8
|
 |
Auxiliarul de față face parte dintr-o serie de materiale educaționale elaborate pentru a facilita munca la clasă. El cuprinde fișe de lucru și fragmente din manualele școlare, ce pot fi utilizate la clasă ca material de sprijin. Pornind de la cerințele programei școlare, au fost selectate texte relevante pentru elevii clasei a X-a și care pot fi adaptate cerințelor specifice ale acestora.
Lecturați gratuit Material auxiliar. Limba și literatura română. Clasa a X-a, autor Prof. Gabriela Popa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2282-1
|
 |
Această lucrare își propune să aducă ceva util pentru cei care se află la început de drum, lipsiți de cunoștinte practice sau experiență la catedră. Având în vedere că Limba și literatura română este una dintre disciplinele de bază ale curriculumului, trebuie să tindem spre a deveni cei mai buni. Iar pentru aceasta este nevoie numai de cunoașterea metodelor moderne, centrate pe gândirea și creativitatea elevilor, ci și de curajul aplicării lor. Din păcate, se constată că majoritatea cărților de pedagogie sau metodică se rezumă doar la a prezenta aceste strategii didactice și nu aduc prea multe exemple practice. Pe de altă parte, manualele școlare nu oferă suportul necesar pentru exersarea unor metode activ-participative. De aceea am considerat necesar demersul de a realiza acest ghid practic pentru profesorul debutant.
Lecturați gratuit Ghid metodologic Limba și literatura română. Metode interactive de predare-învățare-evaluare, autor Prof. Gabriela Popa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2281-4
|
 |
Lucrarea de faţă se înscrie în gama preocupărilor pentru perfecţionarea stilului de muncă, pentru găsirea celor mai eficiente metode şi procedee în obţinerea performanţelor în învăţământul primar.
Şcolarizarea copiilor la 6 ani ridică probleme din punct de vedere intelectual, afectiv şi psiho-motor în adaptarea la regimul muncii şcolare. Acest lucru ne determină să folosim jocul didactic, pe parcursul lecţiilor, care să vină în sprijinul adaptării lor la procesul de învăţare menţinerii atenţiei pentru o perioadă mai mare de timp, accelerării ritmului de lucru, corectării defectelor de vorbire şi prevenirii rămânerii în urmă la învăţătură.
Lecturați gratuit „Învăţăm jucându-ne”. Studiu experimental privind valorificarea jocului didactic în prevenirea şi combaterea eşecului şcolar, autor Vasilica Perjeru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2251-7
|
 |
În opinia mea este una dintre soluţii. Căci esecul şcolar este cauzat de o multitudine de factori iar soluţia trebuie să fie o sumă de metode, particularizate la fiecare caz în parte. Nu putem vorbi de o soluţie general valabilă.
Pe parcursul carierei am întâlnit copii care nu vroiau să înveţe datorită relaţiei cu cadrul didactic. Nu aveau încredere în acesta, nu se simţeau confortabil în prezenţa sa. Aici s-a lucrat la relaţia cadru didactic- copil, la construirea ei în afara şcolii iar când copilul a prins drag de învăţător lucrurile s-au îndreptat.
O altă situaţie este reprezentată de copiii care vor dar efectiv nu pot. Şi din păcate procentul copiilor cu nevoi speciale de învăţare este în creştere. Iar în această situaţie familia are rol esenţial. Dacă ea nu accepta că acel copil are o problemă, că are nevoie de consiliere psihologică, de suport unu la unu pentru învăţare atunci toate eforturile cadrului didactic sunt zadarnice iar acel copil nu-şi va atinge niciodată potenţialul maxim.
Un alt caz e reprezentat de copiii care ştiu prea multe. De generaţia tehnologiei. Care sunt plictisiţi şi neinteresaţi de jocurile clasice. Aici o introducere a tehnologiei în actul de învăţare, combinarea jocului clasic cu tehnologia, diversitatea activităţilor şi materialelor ar reprezenta răspunsul.
Lecturați gratuit Jocul didactic – soluţie pentru eşecul şcolar?, autor Vasilica Perjeru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2250-0
|
 |
In my previous paper on interjections1 I mentioned my intentions with reference to the de-structuring of the linguistic status of the interjection as category. Having already drawn a brief presentation of how interjections are catalogued in traditional grammar, I have reached that which may be described as the edge between the ‘de-structuring’ approach and the ‘inter’ – aspect of interjections, namely the semantico-pragmatic perspective(s) on the by-far intricate study of interjections. Why intricate is what I have already sketched about interjections and what you yourselves are going to discover about the controversial nature of interjections2.
The reason why I have favored a double approach in one single chapter is apparently evident: the boundary between semantics and pragmatics as linguistic sciences appears a fragile one, in the sense that linguists themselves are much undecided as to where the domain of semantics ends and respectively where the scope of pragmatics begins. The real problem is that with the study of interjections the interrelation between the two sciences becomes even more prominent.
Lecturați gratuit A semantico-pragmatic view on interjections, autor Roxana Săvulescu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2253-1
|
 |
After the presentation of the traditional grammar approach on interjections I have synthesized the main linguistic grounds determining the marginal status of the interjection as linguistic category, viz. phonological aberrance, emotions as core meaning, (lexical) non- productivity and syntactic independence. Mention is to be made that I attached counterarguments to each, i.e. only more marginal members of the category are phonologically aberrant (e.g. mhm, brrr, psst), interjections are not ‘purely emotive words’, they express mental states, most decomposition formulae proposed by the Journal of Pragmatics containing the ‘I think’ component in their structure; moreover their indexicality tends to be explicated at the linguistic level, e.g. an interjection like ‘yuk’ uttered by students in the school context is to be decoded as the students’ reaction to the teacher’s prompt decision to give them a test or to his announcing their homework.
Lecturați gratuit Interjections at the origins of language, autor Roxana Săvulescu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2252-4
|
 |
Lucrarea de faṭă ȋṣi propune să vină ȋn sprijinul elevilor care au un interes deosebit pentru matematică ṣi ȋn principal pentru analiza matematică, avȃnd un puternic caracter aplicativ.
Aceasta conṭine cinci capitole ȋn care sunt prezentate noṭiuni de teoria ṣirurilor, cu un capitol separat pentru ṣirurile recurente, limite de funcṭii ṣi continuitate. Nu am insistat asupra elementelor de teorie ȋncercȃd să accentuez latura aplicativă a lucrării.
În fiecare din cele cinci capitole sunt prezentate probleme ṣi exerciṭii deosebite date la concursurile de matematică sau apărute ȋn reviste de specialitate ṣi Gazeta Matematică. Problemele au rezolvări complete ṣi acoperă o paletă largă . Unele dintre ele au caracter teoretic ṣi pot fi considerate mici teoreme de analiză matematică.
Lecturați gratuit Izotopi, autor Maria Ardeleanu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2265-4
|
|
|
