|
|
 |
Conţinutul curricular pe care îl propune învăţătorul elevului său vizează elaborarea şi consolidarea de noi componente. La vârsta şcolarului mic, un obiectiv prioritar este mărirea progresivă a capacităţii sistemului psihic de asimilare şi integrare a noilor achiziţii în structurile deja construite. Este însăşi esenţa caracterului transformator al educaţiei.
Deci, subiectul central al educaţiei este copilul, cu particularităţile sale de vârstă sau individuale. Lui i se va pretinde o gândire critică şi divergentă, capacitatea de a utiliza cunoştinţele şi competenţele dobândite în diferite situaţii concrete, disponibilitatea de a reacţiona pozitiv la schimbări, o ,,minte deschisă”, cu un interes pentru cunoaştere şi o atitudine de respect şi toleranţă faţă de cei din jur.
Lecturați gratuit Dezvoltarea gândirii critice la elevii din învățământul primar, autor Georgiana Aureliana Dumitru (Alexandru)
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2608-9
|
 |
Pentru evidenţa creditelor bancare pe termen scurt (pe o perioadă de maxim un an) se utilizează contul 519 „Credite bancare pe termen scurt” care este un cont de pasiv. Se defalcă pe următoarele conturi sintetice de gradul II:
- 5191 „Credite bancare pe termen scurt”;
- 5192 „Credite bancare pe termen scurt nerambursate la scadenţă”;
- 5193 „Credite externe guvernamentale”;
- 5194 „Credite externe garantate de stat”;
- 5195 „Credite externe garantate de bănci”;
- 5196 „Credite de la Trezoreria Statului”;
- 5197 „Credite interne garantate de stat”;
- 5198 „Dobânzi aferente creditelor bancare pe termen scurt”.
În creditul contului 519 „Credite bancare pe termen scurt” se înregistrează:
- creditele bancare pe termen scurt, acordate de bancă pentru nevoi temporare, prin conturi bancare distincte, inclusiv dobânzile datorate.
În debitul contului 519 „Credite bancare pe termen scurt” se înregistrează:
- creditele bancare pe termen scurt restituite, inclusiv dobânzile plătite.
Soldul contului reprezintă creditele bancare pe termen scurt nerestituite.
Lecturați gratuit Contabilitate financiară -teorie-, autor Ciprian Crețu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2584-6
|
 |
Lucrarea de față își propune să descrie pe larg mișcarea istorică și religioasă ce are loc sub oblăduirea celor doi patriarhi ai României, Munteanu Nicodim și Moisescu Iustin. Deși lucrarea de față se referă la secolul XIX, mișcările religioase pe care aceștia le continuă s-au născut în Europa încă din secolul XVI-XVII. Acum s-au atins toate formele teoriei și practicii religioase. Credința creștină a devenit mărturisire, iar evoluția ei se poate descifra de acum încolo prin semnificația de confesiune. Discursul face către Dumnezeu și pentru Dumnezeu, confesiunea fiind una dintre căile de mântuire pe care se bazează întreaga religie creștină.
Lecturați gratuit Contribuții la Dezvoltarea Ortodoxiei Românești – Patriarhul Nicodim și Patriarhul Iustin Moisescu, autor Lenuța-Luminița Pavel
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2582-2
|
 |
Strategia didactică urmăreşte apariţia şi stabilizarea unor relaţii optime între activitatea de predare şi cea de învăţare prin care se urmăreşte declanşarea mecanismelor psihologice ale învăţării potrivit particularităţilor de vârstă şi individuale ale elevilor şi a condiţiilor concrete în care are loc această învăţare. Orice strategie didactică este eficientă numai în măsura în care, transmiţând o cantitate de informaţie, reuşeşte să-i antreneze pe elevi în asimilarea ei activă şi creatoare.
Orice strategie didactică acţionează într-un câmp de factori şi posibilităţi, în consecinţă finalitatea ei include un oarecare grad de probabilitate. Orice strategie didactică are un astfel de caracter stocastic şi probabilist. Ponderea şi rolul factorilor întâmplători diferă de la o strategie la alta.
Lecturați gratuit Strategia didactică, un traseu optim către atingerea obiectivelor instructiv-educative, autor Lenuța-Luminița Pavel
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2577-8
|
 |
Evaluarea Națională constituie un tip de evaluare cumulativă a cunoștințelor dobândite de elevi pe parcursul unei perioade de timp. Acest tip de evaluare este primul exercițiu de pregătire al elevilor, aceștia nu vor mai avea sau n-ar trebui să mai aibă același emoții în momentul în care sunt în fața unui examen real.
Aceste evaluări ajută elevii cum să citească un text, într-un anumit interval de timp, și să rezolve exercițiile pe baza textului. Testele conțin exerciții de logică, și nu de memorare a unor informații sau de aplicare a unor formule. Ele sunt diferite pentru clasele a II-a și a IV-a, pentru că avem programe diferite, dar ele sunt identice ca tip de structură. În mare măsură, sunt văzute ca niște tablouri foarte clare legate de nivelul de pregătire al elevilor în diferite momente.
Lecturați gratuit Efectele evaluărilor naționale asupra elevilor din învățământul primar, autor Maria Mădălina Dragomir
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2570-9
|
 |
Didactica modernă recunoaşte meritele atât ale abordării inductive, cât şi ale celei deductive; atât ale celei analogice, cât şi ale celei ipotetice ş.a.m.d. Toate fiind considerate, pe bună dreptate, ca indispensabile pentru iniţierea elevilor în tainele cunoaşterii şi în utilizarea metodelor specifice cunoaşterii ştiinţifice. Toate strategiile amintite au trăsături comune cu investigaţia ştiinţifică.
Unul dintre cele mai importante criterii de definire şi ordonare a strategiilor îl constituie gradul de dirijare sau de nondirijare a învăţării (caracterul prescriptiv sau neprescritiv al învăţării).
Din acest punct de vedere, strategiile se înscriu pe un continuum de la învăţarea riguros prescrisă, controlată de profesor, până la învăţarea independentă, autonomă, permisivă, eliberată de prescripţii impuse din afară.
Lecturați gratuit Aspecte teoretice privind strategia didactică la ciclul primar, autor Arsinica Vasile
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2567-9
|
 |
Jocul reprezintă o formă fundamentală de activitate care apare spontan din trebuinţa de acţiune şi trăire emoţională a oricărei persoane. În funcţie de vârstă şi de capacitatea de înţelegere şi acţiune, copilul manifestă preferinţe diferite pentru joc. Încă din primele luni de viaţă, jocul constituie modalitatea principală prin care copilul învaţă primele noţiuni despre lumea înconjurătoare şi relaţiile cu persoanele din jur. Pe măsură ce copilul se dezvoltă din punct de vedere fizic şi intelectual, îşi va lărgi orizonturile şi în ceea ce priveşte jocul.
Lecturați gratuit Jocul didactic şi dezvoltarea personalităţii preşcolarului, autor Daniela Maria Tompea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2554-9
|
 |
În cadrul unei organizaţii există mai multor strategii de comunicare, dar acestea nu trebuie să fie privite distinct în comunicare instituţională (comunicare internă şi comunicare comercială). Orice acţiune întreprinsă în domeniul comunicării instituţionale trebuie să ia în considerare ansamblul strategiilor, deoarece mijloacele tehnice folosite pentru realizarea lor sunt, adeseori, aceleaşi și chiar dacă “publicul” căreia li se adresează este diferit, adeseori, acţiunile vizează aceleaşi persoane.
Diversitatea strategiilor şi a acţiunilor de comunicare justifică dezvoltarea funcţiei “director de comunicare”, rolul său constând fie în formularea acestor strategii, fie în asigurarea coeziunii între ele.
Strategia de comunicare a unei organizaţii este globală, în cadrul ei regăsindu-se fiecare tip de comunicare. Însa, elaborarea ei trebuie să ţină cont, în primul rând, de realităţile organizaţiei, de sistemul organizatoric, misiunea şi obiectivele acesteia. Directorul de comunicare nu are competențe de reorganizator, ci trebuie să fie realist şi să adapteze strategia de comunicare structurilor organizaţiei.
Scopul acestei lucrări este acela de a pune în evidenţă toate aspectele, de a identifica problemele de comunicare din cadrul S.C. GAMABELL EXIM S.R.L şi de a evidenţia o posibilitate de îmbunătăţire a procesului de comunicare în cadrul acestei organizații.
Lecturați gratuit Comunicarea de marketing a mărcii Meli Melo în România, autor Roxana Cîrcotă
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2519-8
|
 |
Un obiectiv important este dezvoltarea la copii a dragostei pentru natură, a înţelegerii rolului interdependenţei dintre om şi natură.
Acest domeniu de învăţare cuprinde experienţe, aptitudini, cunoştinţe şi atitudini de bază pe care copiii le achiziţionează prin impresiile senzoriale şi prin mişcare, folosind corpul lor. Coordonarea vederii cu mişcarea mâinilor stă la baza dezvoltării aptitudinilor centrale pentru întreaga viaţă. Cu cât creşte organismul, copiii trebuie să-şi antreneze controlul mâinilor şi picioarelor, echilibrul şi coordonarea mişcărilor. În joc ei folosesc posibilităţile organismului, practică şi încearcă propriile abilităţi. Ritmica, dansul şi jocurile cu mişcare sunt aspecte importante ale conţinutului instituţiilor şcolare.
Există o legătură strânsă între jocul în aer liber, controlul organismului şi sănătate. Jocul în aer liber se referă primordial la acest domeniu.
Am ales această temă considerând că educaţia nonformale este într-adevăr o cale de de formare a priceperilor, deprinderilor şi a unei atitudini pozitive faţă de sănătatea proprie şi a mediului pentru elevii claselor I-IV.
Lecturați gratuit Rolul educației nonformale la clasele I-IV, autor Cristina Grigore
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2542-6
|
 |
În societatea contemporană există o preocupare din ce în ce mai intensă de a spori, alături de eficiența economică a muncii, și eficiența ei umană, de a crește satisfacția muncii. Preocupările sociale de perfecționare a calității umane a muncii încep cu aspecte fizice elementare, continuă cu o nouă concepție, ergonomică, a muncii, și sfârșesc cu perfecționarea relațiilor umane, a condițiilor sociale ale muncii.
Lecturați gratuit Motivarea angajaților, grupurile de muncă și satisfacția muncii în mediul de lucru, autor Cristina Grigore
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2540-2
|
 |
Prin soluţionarea problemelor de matematică, şcolarii îşi formează deprinderi eficiente de activitate intelectuală, care se vor răsfrânge pozitiv şi în învăţarea altor discipline de studiu, îşi educă şi cultivă virtuţile moral-volitive. În acelaşi timp, se dezvoltă orizontul de cultură generală al şcolarilor prin folosirea în conţinutul problemelor a unor cunoştiinţe pe care nu le învaţă la alte discipline de învăţământ (informaţii legate de cantitate, timp, distanţă, greutate etc.).
Prin cuprinsul lor, prin modalităţile de abordare şi rezolvare utilizate, soluţionarea problemelor de matematică conduce la cultivarea şi formarea unei noi poziţii faţă de muncă, a disciplinei conştiente, a prieteniei, dar şi a spiritului stimulativ, a competiţiei cu alţii şi cu sine însuşi.
Noile concepţii pedagogice privind studiul matematicii în şcoala primară sunt axate pe o optică constructivistă: A face matematică înseamnă a investiga, a explora şi a rezolva probleme!
Lecturați gratuit Strategii de rezolvare
a problemelor de matematică, autor Guraliuc Lucica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2521-1
|
 |
Сu tоată dеzvоltarеa fără ocосрrесеdеnt a mijlоaсеlоr dе соmuniсarе în maѕă, ѕсriѕul ocосva rămânе unul din inѕtrumеntеlе indiѕреnѕabilе alе aсtivităţii intеlесtualе ocосşi сu о valоarе dеоѕеbită în aсtivitatеa dе соmuniсarе ocосintеrumană.
Înѕuşirеa ѕсriеrii сa inѕtrumеnt dе luсru ocосdерindе în сеl mai înalt grad dе aсtivitatеa didaсtiсă ocосdеѕfăşurată în aсеѕt ѕсор. În сadrul aсеѕtеia ѕе ocосimрunе о рrеосuрarе реntru сеlе trеi aѕресtе alе ѕсriеriiосoc: tеhniс, grafiс şi оrtоgrafiс.
Lecturați gratuit Însuşirea normelor de ortografie şi punctuaţie la clasele II-IV, autor Mina Simona Manolea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2512-9
|
 |
O datǎ cu trecerea timpului, în decursul celor peste o sutǎ de ani de studii gramaticale efectuate în România, numeroşi autori au acordat o atenţie deosebitǎ fenomenului apozitiv.
De aici au apǎrut şi pǎreri contradictorii şi au luat naştere diverse întrebǎri. Este într-adevǎr apoziţia un atribut sau parte de propoziţie distinctǎ? Ce fel de raport este raportul apozitiv? De coordonare? De subordonare? Sau raport sintactic distinct? Mulţi lingviști au încercat sǎ gǎseascǎ rǎspunsurile la aceste întrebǎri, pǎrerile fiind împǎrţite, dar fiecare a dus în sprijinul ipotezei sale argumente extrem de convingǎtoare.
Lucrarea de faţǎ face o scurtǎ trecere în revistǎ a pǎrerilor asupra apoziţiei de-a lugul timpului, încercând sǎ lǎmureascǎ problema ei şi a raportului apozitiv ca parte de propoziţie, şi de asemenea realizeazǎ o clasificare a apoziţiilor dupǎ diverse criterii, exemplificând.
Lecturați gratuit Apoziția – Aspecte normative, autor Mina Simona Manolea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2511-2
|
 |
Lieu de fréquentation de la langue cible et de découverte de la culture de l’autre, élément de motivation et de recréation, la chanson a été utilisée depuis longtemps dans la classe de langue. Les rôles qu’on lui assigne sont des plus divers, allant de l’écoute –récompense jusqu’à l’exploitation complexe des paroles et de la musique, en vue d’acquérir et d’exercer la compétence de communication, avec toutes ses composantes.
Nous avons conçu cet ouvrage comme un guide et une aide pour les enseignants de français langue étrangère. Un guide parce qu’il montre l’immense potentialité de l’utilisation de la chanson en classe de langues, il donne des repères à l’enseignant concernant le moment d’introduction de la chanson, le type de chanson à choisir, l’exploitation proprement dite du texte et de la musique. Une aide parce qu’il propose une panoplie d’activités où l’enseignant peut puiser en fonction des contenus de son cours (grammaire, lexique, phonétique, civilisation) et des objectifs communicatitifs fixés (développement des compétences de compréhension, d’expression, d’interaction ou de médiation).
Lecturați gratuit La chanson en classe de FLE – un outil pédagogique complexe et efficace, autor Prof. Ecaterina-Camelia Badea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2508-2
|
 |
Joaca este apanajul copilăriei! Prin joc, copiii învață, se dezvoltă, socializează, prind aripi. Joaca este distracţie, glumă, râset şi voie bună. Jocul este distracţie ca rezultat al urmării unui şir de reguli, cu recompense în colaborare, întrecere şi câștig.
Jocul este structurat şi de aceea jocul didactic aduce beneficii maxime când este utilizat la clasă în mod adecvat vârstei, intereselor copiilor şi nevoilor de învățare urmărite a fi dezvoltate de către cadrul didactic. Regulile jocului didactic urmăresc atingerea clară a unor obiective de învățare, iar copiii învață fără să ştie, se bucură de tot procesul şi devin mai implicați şi mai motivaţi pentru actul educaţional.
Lecturați gratuit Joc sau joacă? Culegere de jocuri didactice pentru ciclul achizițiilor fundamentale, autor Mariana Negrilă
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2498-6
|
 |
Experiența pedagogică de peste 35 de ani confirmă faptul că proba scrisă reprezintă instrumentul de evaluare cel mai obiectiv. Cum se poate realiza acest obiectiv, care sunt criteriile de alegere a celor mai eficiente instrumente de evaluare a fost preocuparea mea constantă în activitatea didactică, iar concluziile au fost prezentate și analizate în activitățile de perfecționare susținute atât la nivel local, cât și județean.
Asigurând fidelitate, validitate, obiectivitate și aplicabilitate fiecărui item, fixându-i descriptorii de performanță cât mai clari și măsurabili, evaluarea prin probe scrise va reuși să urmărească progresul copilului și să stabilească exact la ce nivel de dezvoltare se află fiecare elev, în parte, astfel încât parcurgerea programei să vină în întâmpinarea copiilor, priviți individual.
Lecturați gratuit Evaluarea prin probe scrise – între tradiție și modernism, autor Ioan Stroea
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2493-1
|
 |
Preocupările în dreptul internaţional pentru protecţia fiinţei umane sunt vechi, filosofii Greciei antice fiind cei care au creat conceptul de libertate individuală, iar jurisconsulţii şi pretorii romani au alcătuit un sistem de drept în care recunoaşterea juridică a personalităţii şi drepturile subiective erau garanţia acestei libertăţi.
Despre un sistem juridic coerent, consacrat dreptului internaţional pentru protecţia fiinţei umane, se poate vorbi abia din cea de-a doua jumătate a secolului XX, afirmarea şi consacrarea drepturilor şi libertăţilor având loc în primă fază doar în interiorul fiecărui stat, începând cu secolul XVIII.
Lecturați gratuit Elemente de geografie socială şi politică. Rolul unor organisme internaṭionale ȋn protecṭia drepturilor omului, autor Mihaela-Iuliana Cobzaru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2458-0
|
 |
Pe fondul unor temeinice cunoștințe cu privire la particularitățile psihologice de vârstă și individuale ale ale elevilor, lucrarea de față își propune să reconfirme ipoteza conform căreia jocul didactic matematic poate fi folosit în activitățile/ lecțiile de matematică în diferite secvențe ale acestora, cu scopul optimizării actului instructiv-educativ.
Lecturați gratuit Jocul didactic matematic în învățământul primar, autor Aurelia Liliana Negoiță
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2460-3
|
 |
Cartea îşi propune să analizeze importanţa educării copiilor pentru sănătatea orală dar mai ales mijloacele cele mai importante prin care poate fi făcută această educaţie, cu o atenţie specială acordată studiului comunicării, şi mai ales vizuală, medic-copil. Am pornit de la ideea că relaţia între un medic şi copil este unică, deosebită de alte relaţii interumane deoarece în această relaţie se pune în discuţie sănătatea omului, atât de preţioasă pentru orice fiinţă umană. Dată fiind această unicitate, înţelegerea reciprocă şi stabilirea unor scopuri comune trebuie să se facă în cele mai bune condiţiuni şi, pentru aceasta, stabilirea unei relaţii bine închegate din punct de vedere comunicaţional este vitală. O viaţă sănătoasă presupune educarea în acest scop.
Lecturați gratuit Igiena dentară la preșcolari, ediția a II-a, autor Ileana Stan
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2450-4
|
 |
Scopul rândurilor de faţă nu este acela de a da calificative sau de a jigni pe cineva. Toate situaţiile care ilustrează tema au fost luate din mass-media, dar, cum nimeni nu deţine monopolul adevărului, este dreptul fiecărui cititor să-şi formeze propria opinie cu privire la cazurile şi persoanele prezentate. Aceasta cu atât mai mult cu cât nimeni nu e scutit (în mai mică sau mai mare măsură) de eternul defect al prostiei. Într-o prelegere ţinută în 2015 şi intitulată Câteva reflecţii asupra prostiei, Andrei Pleşu spunea: „Toţi suntem proşti din când în când: spunem prostii, facem prostii, ne purtăm prosteşte… votăm prosteşte”. În aceeaşi ordine de idei, nu cred că există cineva care să nu-şi fi reproşat, măcar o dată, vreo neghiobie mai mare ori mai mică, făcută cu sau fără voie.
Lecturați gratuit Eclipsa minții. Ipostaze ale prostiei pe meleaguri româneşti, autor Mihail Robu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2477-1
|
 |
Comunicarea nonverbală oferă un cadru deosebit de fertil în dezvoltarea interrelaţionărilor didactice şi, de altfel, trebuie observat nu numai că nu poate fi despărţită de comunicarea didactică în general, ci şi că locul său tinde să fie unul din ce în ce mai important. „Gestul este actor principal ori mediator, participand la reducerea distorsiunilor dintre reprezentare, si formulare, la construirea modelelor de reprezentare şi la invatarea acestora, deoarece semioza didactica implica atat capacitatea de reprezentare( obiectivare, valorizare), cat si pe aceea de formulare ( alegere, articulare) din partea profesorului, ori de rerferentialitate şi interpretare din partea elevului.”
În calitate de profesor, am avut și am prilejul să observ modul în care comunică elevii, atât între ei, cât şi în momentele didactice, şi constat că, de multe ori, comunicarea verbală nu este de ajuns. Pentru un mesaj complet primit de la elevi este absolut necesar să adaug şi informaţiile trimise prin intermediul comportamentului nonverbal. În egală măsură, şi comunicarea mea trebuie să fie una completă: nu este suficient să reproduc informaţii verbale, ci trebuie să le anim, să le dau expresivitate, semnificații, ajutându-mă de gesturi, de mimică, de tonul vocii şi de toate celelalte modalităţi de comunicare nonverbală.
Lecturați gratuit Aspecte ale comunicării nonverbale și paraverbale între profesor și elev în condițiile actuale ale învățământului primar, autor Cătălina Nicoleta Constantinescu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).
ISBN 978-606-30-2452-8
|
|
|
