 |
Gradele diferite de adaptare/inadaptare a şcolarului mic la cerinţele educative solicită (şi sistemul actual lucrează încontinuu la aceasta) o abordare diferenţiată a noţiunii de succes. Pentru că un elev cu grave probleme psiho-sociale sau ereditare nu va putea atinge niciodată standardele impuse de învăţământul de masă, dar orice pas spre dezvoltarea sa personală este un real succes. La fel se poate produce un insucces şcolar pentru elevii supradotaţi care nu sunt trataţi ca atare, plafonâdu-se la nivelul mediu sau chiar submediu al unei clase cu un învăţător neadaptat schimbărilor pe care le solicită educaţia actuală. Aceşti elevi au particularităţi determinate de gradul lor înalt de inteligenţă intelectuală, pot avea dificultăţi de natură emoţională, comportamentală sau o imagine de sine diminuată. Cazuri care se cer diagnisticate corect. De aceea succesul şcolar are valenţe tot atât de diferite, pe cât de diferite sunt particularităţile elevilor.
Lecturați gratuit Strategii de prevenire şi combatere a eşecului şcolar în învăţământul primar. Fundamente teoretice ale succesului și eșecului școlar, autor Andreea Elena Simiz
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5693-2 |