Lucrarea de faţă îşi propune să răspundă următoarei întrebări: Cum ar trebui reconceptualizată problematica variaţiei lingvistice (teoretico-aplicativ) în şcoală pentru a răspunde nevoii de formare- dezvoltare-comunicare a elevilor?
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6044-1
Noile programe şi manuale de limba şi literatura română cer o altă abordare a învăţării, accentul deplasându-se de pe conţinuturi pe competenţe, de pe reprezentări de cunoştinţe pe operarea acestora. Având în vedere acest aspect (insistenţa asupra faptului că elevii trebuie să- şi formeze competenţe de comunicare), realizăm că este prioritar ca aceştia să se exprime corect, clar şi coerent, să asculte, să înţeleagă şi să producă mesaje orale sau scrise. În acest sens, curriculumul de limba şi literatura română se bazează pe modelul comunicativ- funcţional, iar lucrarea de faţă îşi propune modele pentru familiarizarea elevilor cu situaţii diferite de comunicare literară şi nonliterară. Numărul redus de ore alocat variaţiei lingvistice în gimnaziu şi liceu, dar şi experienţa personală mi-au demonstrat necesitatea abordării unor noi strategii, cu aplicativitate în timpul orelor de curs şi în afara lor.