Performanţa şcolară apare atunci când este puternic motivată şi mai ales când este susţinută de o recompensă. Formele de recompense care sunt practicate în instituţiile şcolare (note, laude, distincţii, premii, excursii, etc.) urmăresc un scop de întărire, de a forma motive puternice, pentru a se însuşi mai bine, mai repede materialul. Cu cât întărirea este mai puternică, cu atât creşte şi randamentul, cresc şi performanţele.
Lucrarea de față va stabili pe parcurs câteva puncte de plecare, repere operaționale în opera vastă a scriitoarei mai sus amintite și va analiza, în detaliu, articularea traumei, în specificul său. Abordarea de față nu se subordonează feminismului militant, dar investighează posibilitatea ca literatura scrisă de femei să fie impregnată într-o oarecare măsură de marca genului. O întrebare justificată are în vedere eliminarea dacă actul lecturii poate fi diferențiat în funcție de gen și dacă această dubitație se confirmă, în ce măsură putem să discutăm despre diferență de gen?
Lecturați gratuit Gabriela Adameșteanu – „Dimineață pierdută” – construcția personajelor și a semnificațiilor romanului, autor Cătălina Tirim
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-4282-9
