Lecturați gratuit Teste de antrenament pentru medicină -chimie organică, autor Prof. Arsene Amalia-Crenguța
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6451-7
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Ceea ce îl face pe Om să intre în contradicție cu mediul său de viață, nu este ființa umană mecanică numai ca un produs al acestui mediu ambiental, ci și ca un produs al legăturii naturii sale cu lumea cosmică. Prin urmare tainele comportării sale ca ființă umană trebuie să le căutăm în descifrarea esenței sale ca primordială de ordin preponderent, dar totuși relativ divină cu caracter accentuat metafizic. Când Primordialitatea l-a creat pe Om, transformându-l dintr-o ființă inferioară în una superioară ca Om-ființă, i-a pus în față dezlegarea unei probleme complexe, care constă în îndeplinirea unui imperativ crucial – acela de a-l păstra cât posibil de mult în viață, în cadrul coeziunii sale cu legile cosmice ce-i asigură vitalitatea și comportamentul în interiorul acestui cadru, prin îmbinarea în folosul său și al mediului său de viață – conștiința de sine (rațiunea) ca subiect cu obiectul său – ființa biologică și să nu transforme această problemă într-o dilemă.
Lecturați gratuit Gândirea critică filosofică, autor Petru Ababii
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6312-1
Cartea explorează modul în care războiul și eroismul au fost înțelese și reprezentate în societatea medievală românească, ca experiențe morale și spirituale, nu doar ca fapte istorice. Analiza valorifică surse narative, diplomatice și iconografice pentru a evidenția rolul eroului ca reper identitar și mediator între comunitate, credință și autoritate.
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6450-0
În cuprinsul lucrării am realizat un demers privind analiza problematicii teoretice generale a deviației școlare, amintind principalele puncte de reper din literatura sociologică: definiția, teoriile explicative privind manifestările acestui fenomen.
Lecturați gratuit Dimensiuni ale devianței școlare: de la identificare la prevenție, autor Răzvana Mihaela Cotfase
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6449-4
Publié en 1938, Gorila de Liviu Rebreanu représente l’une des tentatives les plus ambitieuses de la littérature roumaine de l’entre-deux-guerres pour analyser le phénomène politique dans sa dimension morale, sociale et psychologique. Connu principalement pour ses romans réalistes à thématique paysanne ou sociale (Ion, Pădurea spânzuraților), Rebreanu surprend par ce roman urbain et politique, qui s’éloigne du village traditionnel pour explorer les mécanismes du pouvoir, de la corruption et de l’idéologie dans la Roumanie moderne.
Lecturați gratuit Étude sur le roman politique – Gorila de Liviu Rebreanu, autor Mihai Soloan
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6448-7
Educarea copiilor supradotaţi şi integrarea socială a tinerilor şi adulţilor supradotaţi devin din ce în ce mai mult priorităţi mondiale. Majoritatea ţărilor care au investit eforturi şi resurse pe aceste două direcţii au reuşit să se dezvolte economic, să deschidă câmpuri de cercetare şi aplicare către noi tehnologii, au reuşit să micşoreze decalajele sociale şi economice şi să micşoreze rata de degradare a mediului natural, paralel cu formarea unui corp de politicieni şi policy makers capabili să gestioneze mai bine problemele curente şi să proiecteze mijloace concrete mai adecvate pentru evitarea sau soluţionarea unor crize.
Lecturați gratuit Educația copilului supradotat. Consiliere și diferențiere, autor Alina-Ioana Bondăreț
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6447-0
Inteligența emoțională (IE) este cel mai adesea definită ca abilitatea de a percepe, utiliza, înțelege și gestiona emoțiile. Oamenii cu inteligență emoțională ridicată își pot recunoaște propriile emoții și pe cele ale altora, pot folosi informațiile emoționale pentru a ghida gândirea și comportamentul, pot discerne diferite sentimente și le pot eticheta în mod corespunzător și pot adapta emoțiile pentru a se adapta la medii.
Lecturați gratuit Inteligența emoțională în domeniul educației, autor Alina-Ioana Bondăreț
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6446-3
The present paper aims at raising both teachers` and pupils` awareness on the importance of efficient speaking in English, by means of understanding language mechanisms, its functions and particularities of register, according to various communicative situations. To be more specific, the main purpose consists of outlining the main differences as regards levels of formality in English, with a view to facilitating the secondary school pupils` access to communicative proficiency.
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6445-6
L’utilisation des documents authentiques dans l’enseignement du vocabulaire, autor Ana-Maria Pîslaru
Une langue étrangère constitue un instrument indispensable de communication. Dans le contexte européen actuel, caractérisé par une croissance de la mobilité pour le travail et pour études, on a besoin de connaître au moins une langue étrangère et l`utiliser dans les contacts avec les autres. Si l`anglais est la langue la plus employée actuellement par la plupart des jeunes, le français reste la langue de la civilisation, de la culture, étant une langue harmonieuse et très expressive. Elle reste la langue de l’âme.
Lecturați gratuit L’utilisation des documents authentiques dans l’enseignement du vocabulaire, autor Ana-Maria Pîslaru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6443-2
L’objectif principal de l’enseignement d’une langue étrangère aujourd’hui est d’apprendre à communiquer dans les situations de la vie courante. En but de développer des compétences générales chez les apprenants, les enseignants doivent tenir compte de leurs besoins. Ils disposent d’une palette ample de moyens didactiques (visuels, sonores, textuels, etc.) parmi lesquels l’image occupe une place importante.
Lecturați gratuit Utilisation de l’image dans les manuels de français, autor Ana-Maria Pîslaru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6444-9
Psihologii studiază destul de activ și cuprinzător fenomenul de ardere emoțională. Atenția cuvenită în rândul cercetătorilor autohtoni și străini este acordată și problemei prevenirii și diminuării sindromului de ardere emoțională, accentul fiind pus pe eficacitatea suportului psihologic, care este deosebit de important, având în vedere răspândirea actuală a deformărilor ocupaționale în profesii precum „om – om”.
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6441-8
Lecturați gratuit Lucrare metodică pentru
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6407-4
Datoria profesorului este aceea de a ajuta elevii să descopere sensurile ascunse ale cuvintelor, pentru că înţelesul unei opere literare nu este în funcţie de subiect, ci de felul în care este tratat acest subiect. Această activitate răspunde unei sarcini majore care revine studiului limbii române: îmbogăţirea, precizarea, activizarea şi nuanţarea vocabularului elevilor, dezvoltarea posibilităţilor de operare cu mijloace verbale până la nivelul capacităţii de formulare personală, originală, chiar artistică. Capacitatea de a comunica atât oral, cât şi scris este de neconceput în afara stăpânirii unui limbaj bogat, a sesizării sensurilor şi semnificaţiilor variate ale cuvintelor, a capacităţii de exprimare variată, flexibilă.
Lecturați gratuit Tipuri de exerciţii de îmbogăţire, precizare, activizare şi nuanţare a vocabularului, autor Candrea Antoneta
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6406-7
Asocierea celor doi poeţi a devenit una din formele curente ale criticii literare, şi chiar ale simplelor consideraţii de amatori, constatându-se astfel înalta treaptă cărora ambele opere le aparţin deopotrivă. Poezia se găseşte, în fiecare moment, la ţinta ei, astfel încât este cu neputinţă sǎ fie considerată una din realizările ei de seamă drept pregătirea celei următoare ori ca pe o culme la care începe declinul. Astfel de gradaţii nu se pot stabili decât între creaţii de valoare inegală, nu şi între cele care aparţin aceluiaşi rang.
Lecturați gratuit Limbajul poetic în opera autorilor Mihai Eminescu şi Tudor Arghezi, autor Candrea Antoneta
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6405-0
Prin includerea unor modele variate de proiecte didactice, ghidul urmărește consolidarea unor standarde de calitate în predarea limbii și literaturii române, fără a limita însă creativitatea și autonomia profesională a profesorului. Propunerile metodice au un caracter orientativ și vizează oferirea unor structuri de lucru eficiente, menite să susțină dezvoltarea competențelor de receptare a mesajului scris, de interpretare a textului literar și nonliterar, precum și de exprimare orală și scrisă. În acest mod, profesorul este încurajat să adapteze conținuturile și strategiile didactice la particularitățile clasei și la nevoile reale ale elevilor.
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6437-1
Scopul acestui ghid, care integrează modele de proiecte didactice pentru disciplina Limba și literatura română, este de a sprijini cadrele didactice în proiectarea, organizarea și desfășurarea unui demers educațional coerent, eficient și adaptat cerințelor curriculumului național. Ghidul urmărește să ofere repere clare, funcționale și aplicabile în practica de zi cu zi, facilitând transformarea conținuturilor teoretice ale programei în experiențe de învățare semnificative, centrate pe elev.
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6436-4
De-a lungul timpului manualele școlare de istorie au fost și au rămas o componentă importantă a fiecărui sistem de învățământ indiferent de perioada în care s-a încadrat acesta. Elaborarea și aprobarea manualelor au făcut obiectul multor analize și instituții diverse, întrucât au fost implicate pe de o parte înstituțiile politice și cele școlare, iar pe de altă parte autorii acestora.
Lecturați gratuit Manualele școlare de istorie din învățământul românesc în secolele XVIII – XIX, autor Dalidis Popescu Sidonia
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6425-8
Prin lectură, elevii își îmbogățesc vocabularul și își consolidează structurile cognitive necesare înțelegerii textelor tot mai complexe. Mai mult, lectura stimulează creativitatea literară și capacitatea de a construi propriile texte, transformând copilul din receptor pasiv într-un creator activ de sensuri și povești.
Lecturați gratuit Dezvoltarea competențelor de lectură și scriere la elevii din ciclul primar prin metode interactive, autor profesor învățământ primar Grigorescu Georgeta
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-630-317-281-1
Lecturați gratuit COMMENT RÉDIGER PAS À PAS. GUIDE PRATIQUE, autor Alina-Elena Danciu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6430-2
Lecturați gratuit RENDEZ-VOUS FRANCOPHONE. AUXILIAIRE DIDACTIQUE, autor Alina-Elena Danciu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6429-6
În contextul actual, marcat de suprasaturarea informațională specifică erei digitale, interpretarea textului îi învață pe elevi să fie cititori activi și sceptici inteligenți. Ei învață să evalueze credibilitatea unei surse, să facă distincția clară între fapte și opinii și să sintetizeze informații din mai multe surse pentru a-și forma o opinie proprie, bazată pe argumente solide. Această componentă a lucrului cu textul transformă cititorul pasiv într-un cetățean informat și responsabil, capabil să participe în mod constructiv la dialogul social. În concluzie, importanța lucrului cu textul în gimnaziu transcende orele de limba română; ea reprezintă o investiție strategică în dezvoltarea unui elev competent, capabil să înțeleagă lumea, să gândească independent și să utilizeze cunoașterea ca pe un instrument esențial de modelare a propriei vieți.
Lecturați gratuit Ghid metodologic. Metode reflexive de abordare a textelor literare, autor Anca-Mădălina Dănăilă
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6434-0
Acest Ghid Metodologic cu Modele de Teste reprezintă un instrument didactic esențial, conceput pentru a veni în sprijinul cadrelor didactice și al elevilor din ciclul gimnazial, extinzându-și utilitatea, ca bonus, și către începutul liceului, prin secțiunea dedicată Clasei a IX-a. În peisajul educațional actual, provocarea nu este doar transmiterea cunoștințelor, ci și dezvoltarea, la elevi, a unei capacități autentice de lectură critică și de analiză contextuală. Pentru a atinge acest obiectiv fundamental, am ales să ne îndepărtăm de repertoriul clasic predilect și să ne ancorăm în literatura vie, relevantă și accesibilă pentru tânăra generație. Materialul se distinge prin abordarea sa modernă și proaspătă, oferind o selecție de texte care rezonează cu experiența elevilor de astăzi. Textele de bază sunt extrase din opera unor autori contemporani români valoroși, precum Adina Popescu și Robert Ersten, ale căror teme și stil oglindesc realități apropiate. De asemenea, pentru a asigura o deschidere către universul narativ global și pentru a familiariza elevii cu proza de înaltă calitate tradusă, am inclus și voci internaționale marcante, precum cea a autoarei Kate DiCamillo. Modelele de teste din acest ghid au fost create nu doar pentru a verifica înțelegerea superficială, ci pentru a stimula interpretarea nuanțată, argumentarea logică și conexiunea firească între text și contextul cultural sau social. Prin urmare, secțiunile metodologice oferă cadrul necesar pentru aplicarea eficientă a acestor modele, facilitând o evaluare atât formativă, cât și predictivă. Prin utilizarea acestui ghid, speranța noastră este de a transforma actul de evaluare dintr-o simplă verificare într-o oportunitate de dialog autentic cu opera literară modernă. Încurajăm cadrele didactice să folosească aceste modele ca punct de plecare pentru dezbateri în clasă, iar elevii să descopere că literatura contemporană este un teritoriu fertil pentru reflecție și dezvoltare personală. Vă urăm mult succes în explorarea acestui repertoriu literar proaspăt și provocator!
Lecturați gratuit Ghid metodologic. Modele de teste de evaluare pentru clasele de gimnaziu (V-VII), autor Anca-Mădălina Dănăilă
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6433-3
Before being pure, united art, cinemais an odd synthesis of arts and mostly a social phenomenon. A good movie educates like a valuable poem, gives intellectual pleasure and satisfaction. To the old poem of words the seventh art brought the poem of things, of decisions and of circumstances. It is a new poem and very adequate with the stirred times we live. The human has never felt stronger the need to break the mask that things, acts and actions of our neighbors so often wear, to break it from the face of occurrences and to read the truth, to decipher life putting order into the many ideas that come in our mind at each moment that, I name, an instant of beauty and truth that cinema offers us.
Lecturați gratuit Two Frames Of The Same Portrait, autor Maria-Andreea Țăranu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6427-2
Poveştile lui Ion Creangă au constituit o permanentă sursă de inspiraţie pentru scriitori care au creat opere după Creangă. Ion Creangă e în realitate unul dintre cei mai rafinaţi scriitori din literatura română. Limba lui Creangă nu e „frumoasă”, ci revelatoare. Asemenea tuturor scriitorilor mari, povestitorul humuleştean creează o lume, instrumentul creaţie sale fiind vorbirea care se creează pe ea însăşi. Umanitatea crengistă se autoconstruieşte prin cuvânt şi nu există decât prin el, decât în durata cuvântului.
Lecturați gratuit Literaritate, basm şi mit în opera lui Ion Creangă, autor Junoiu Valerica Ionela
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6424-1
Receptarea operei lui Ion Creangă în spațiul didactic presupune corelarea contextului cultural, a structurii narative și a particularităților lingvistice cu nevoile elevului. Textul devine un suport solid pentru dezvoltarea competențelor literare și lingvistice.
Lecturați gratuit Aspecte didactice în receptarea operei lui Ion Creangǎ, autor Junoiu Valerica Ionela
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6423-4
Școlile cărora le este decernat titlul de școală eTwinning sunt exemple excelente ale modului în care întreaga școală și comunitate poate beneficia de pe urma proiectelor eTwinning. Aceste școli dovedesc că susțin inovația și incluziunea și învățarea centrată pe construirea de competențe. Promotorii acestor proiecte sunt activi în implementarea și promovarea valorilor și pedagogiei eTwinning, sunt un punct de referință pentru comunitatea lor locală și reprezintă un model pentru alte școli.
Lecturați gratuit Ghid bune practici eTwinning – Școala Ion Creangă, Coordonatori: Director Prof. Bogdan Mircea-Grigore, Director Adj. Prof. Stoica Nicoleta
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6295-7
Lucrarea de față își propune să urmărească oglindirea baladei în concepțiile poporului despre natură și societate, atitudinea morală în relațiile familiale, lupta împotriva forțelor naturii, a cotropitorilor, și nu în ultimul rând năzuințele de veacuri spre o viață mai bună. Am ales să abordez acest subiect din dorința de a cuprinde o mare varietate de informații asupra semnificației și interpretării baladelor populare din Argeș.
Lecturați gratuit Studiu comparativ între categoriile baladelor din Argeș, Luiza-Gabriela Iordache
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6420-3
Lucrarea de față își propune să urmărească întreaga evoluție a naiului de la primele începuturi și până în zilele noastre. Am ales să abordez acest subiect din dragostea pentru acest instrument universal, dar și pentru a-mi îmbunătăți cunoștiințele asupra istoriei, teoriei și tehnicii lui.
Lecturați gratuit O istorie a naiului din cele mai vechi timpuri până în zilele noastre, Luiza-Gabriela Iordache
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6419-7
Dès le début de mon parcours comme professeur j’ai observé que les élèves sont plus attirés par l’anglais que par le français et ils étaient, bien sûr plus motivés d’apprendre l’anglais. L’anglais était présent partout dans le monde des élèves : dans les films, dans les jeux vidéo, dans les livres, dans tous les médias, donc mes élèves avaient une bonne motivation d’apprendre l’anglais. Je voulais incliner la balance, c’est-à-dire, je voulais que mes élèves aiment le français aussi ou plus que l’anglais et qu’ils soient motivés à apprendre le français comme langue étrangère aussi. C’était très difficile de le faire et j’étais consciente que je devais utiliser quelques moyens attractifs pour enseigner le français et pour les motiver d’apprendre la langue aussi. C’est à ce moment que j’ai réalisé que je peux utiliser la chanson comme moyen d’enseignement/apprentissage et comme une ressource pour motiver les élèves à apprendre la langue française avec du plaisir, pas forcés par le professeur et le programme scolaire. À part ma passion pour les langues étrangères, je suis aussi passionnée par la chanson et j’adore chanter dans n’importe quelle langue. Chanter me détend et me donne de l’énergie, choses que je voulais obtenir dans la classe aussi : une atmosphère détachée, relâchée, de l’énergie et de la passion pour la langue. On dit que le français est une langue « mélodieuse » grâce à son système phonétique, donc je voulais développer cette qualité de la langue à l’avantage de l’apprentissage de la langue et de l’augmentation de la motivation d’apprendre le français.
Lecturați gratuit La chanson en classe de FLE – moyen d’enseignement / d’apprentissage de la grammaire et du lexique au collège, autor Ioana Alina Varga-Bob
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6422-7
Lecturați gratuit Teaching Auxiliary English Vocabulary Booster, autor Murariu Larisa Elena
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6418-0
It is my firm belief that the study of grammar is an essential part of education in school or outside it. Without correct grammar, the written or spoken words tend to lose their meaning and value in most cases. I consider it is highly important that grammar be understood thoroughly. Therefore, it is imperative that teachers resort to the most efficient strategies in order to communicate adequate grammar to all children. From my experience up to the present moment I have learnt that grammar is often regarded as a difficult and at the same time boring subject, and a well-known method, though inefficient and insufficient, is the repetition of correct grammatical structures until they are memorized or learnt by heart. This thing is extremely dull for both students and teachers, and most probably it results in the ability of the student to reiterate what they committed to memory and not a profound and complete comprehension that can be applied in all contexts.
Lecturați gratuit Research and Methodological Approaches to Strategies in Teaching English Grammar, autor Murariu Larisa Elena
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6417-3
The book places particular emphasis on the implementation of well-established and modern methods — including the Grammar Translation Method, the Direct Method, Communicative Language Teaching (CLT), and task-based and discovery-oriented approaches. Through comparative analysis, classroom experimentation, and reflective observation, the study identifies how these methods can be adapted to suit contemporary learners’ needs. The focus is not on prescribing a single model, but on equipping educators with strategic flexibility: the ability to select, combine, and refine teaching strategies in response to learner profiles, learning objectives, and curricular demands.
Lecturați gratuit Applied Strategies in Teaching English Grammar: From Research to Classroom Practice, autor Murariu Larisa Elena
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6416-6
Problemele de extrem au fost cercetate din ce în ce mai mult prin metode geometrice, în mod foarte amănunțit. Astfel, în interesanta Colecție de studii matematice ale lui F. Enriques: Questioni riguardanti la Geometria elementari (1914) se găsește un întreg capitol asupra punctelor de extrem, în special asupra izoperimetriei. De asemenea, în Enzyclopedie der Elementar-Mathematik de H. Weber și J. Wellstein, vol. III Angewandte Mathematik (1910), a apărut un studiu intitulat: Geometrische Maxima und Minima de către R. Weber.
Lecturați gratuit Probleme de extrem în geometria elementară, autor Diaconu Mirela
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6435-7
On a observé aux élèves une tendance à manquer de motivation et de rigueur dans leur travail pendant les classes. Pour les adolescents, les cours de FLE seraient souvent perçus comme des « récréations » ponctuant leurs cours de lycée. Il faut alors leur proposer un enseignement/apprentissage différent d’une approche trop classique, et leur faire faire du français sans qu’ils aient l’impression de travailler. Este vorba despre a le permite cursanților să descopere cultura franceză și să învețe limba franceză prin intermediul unui „raliu” care îi determină să iasă din clasă, într-un mod real sau virtual, și din constrângerile unui învățământ tradițional al FLE. Acest tip de predare are ca scop să răspundă mai bine nevoilor și motivațiilor elevilor, prin dimensiunea sa mai ludică de descoperire și prin autoînvățare.
Lecturați gratuit Enseignement et apprentissage du français en espaces non conventionnels, autor Mihai Soloan
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6404-3
Problema introducerii jocului didactic în lecţie, în aşa fel încât să formeze o unitate de cerinţe a realizării scopului propus, nu este atât de uşoară, după cât se pare la prima vedere. Am calculat la fiecare lecţie ce activitate anume de joc introduc, ce sarcini didactice ale lecţiei respective realizez prin intermediul jocului şi în care parte a lecţiei îl introduc, cât timp este necesar pentru desfăşurarea lui, ţinând seama că el are reguli ce trebuie să fie cunoscute de elevi, are material didactic ce trebuie repartizat elevilor şi are sarcini precise de realizat.
Lecturați gratuit Jocul didactic din perspectiva modernă a predării matematicii la clasele primare, autor Tivig Diana Mariana
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6403-6
Ville d’art, d’histoire, de science et de vin, Bordeaux occupe une place majeure dans le paysage urbain, culturel et économique de la France. Située au cœur de la région Nouvelle-Aquitaine, sur les rives de la Garonne, elle incarne un équilibre remarquable entre tradition et modernité. Ancienne capitale du duché d’Aquitaine, port de commerce florissant dès l’Antiquité, puis cité intellectuelle et viticole réputée, Bordeaux est aujourd’hui une métropole dynamique, engagée dans la transition écologique, l’innovation et l’ouverture sur le monde.
Lecturați gratuit Monographie sur Bordeaux, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6415-9
Les Châteaux de la Loire forment l’un des ensembles patrimoniaux les plus remarquables de France. Ils incarnent à la fois la puissance royale, l’essor artistique à la Renaissance, et l’évolution des styles architecturaux du Moyen Âge jusqu’à l’époque classique, voire au delà. Ce patrimoine est profondément lié à l’histoire politique, culturelle et sociale de la France. À travers ces châteaux, on voit non seulement des bâtiments, mais aussi des symboles du pouvoir, de la vie raffine, des conflits, de l’art de vivre aristocratique, de l’architecture, du paysage.
Lecturați gratuit Les Châteaux de la Loire, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6414-2
Sur le plan didactique, le jeu présente de multiples avantages pour l’enseignement du vocabulaire. Il permet de travailler à la fois la reconnaissance, la production et la réutilisation des mots. Dans les activités de type « memory », « bingo lexical » ou « jeu des paires », l’apprenant associe des formes et des significations, ce qui renforce la mémoire visuelle et auditive. Les jeux de rôle et de simulation favorisent l’usage contextuel du lexique, tandis que les jeux de société ou de cartes encouragent l’interaction et la coopération. Ces dispositifs créent des situations d’apprentissage où les apprenants deviennent acteurs de leur propre progression. Selon Cuq et Gruca (2005), le jeu en classe de langue permet de réconcilier deux dimensions souvent perçues comme opposées : la rigueur pédagogique et le plaisir d’apprendre. Il instaure un équilibre entre la contrainte linguistique et la liberté d’expression, entre la structure de la tâche et la spontanéité de la communication.
Lecturați gratuit Ludopédagogie en FLE: jeux et activités pour l’apprentissage du français, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6413-5
De nos jours, l’enseignement / apprentissage du français langue étrangèreà l’école est une des préoccupations primordiales du système éducatif. L’apprentissage d’une langue etrangere n’est pas le meme apprentissage d’une Langue maternelle, parce que la langue maternelle s’acquiere par contact, interaction et sans contrainte exterieure , c’est-a-dire, sans savoir besoin de suivre un apprentissage institutionnel. Par contre, l’apprentissage d’une langue etrangere se caracterise par un système institutionnel, l’enfant apprend d’abord a lire, puis, aecrire et progressivement a communiquer. Enseigner le français langue étrangère à un apprenant, c’est lui faire croire qu’il est capable de la parler donc de communiquer cela est le premier objectif de l’enseignant qui doit faire acquérir « les quatre compétences de communication, à savoir la capacité de comprendre un message oral et écrit et s’exprimer à l’oral et à l’écrit ». N’oublions point que la priorité est donnée à la langue orale.
Lecturați gratuit Les jeux – l’apprentissage et l’enseignement du vocabulaire dans la classe de francais – niveau débutant, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6412-8
L’étude de la morphologie grammaticale constitue un fondement essentiel dans la compréhension et la maîtrise du fonctionnement de la langue française. Parmi les catégories les plus déterminantes pour l’organisation du discours figurent les noms, les pronoms, les adjectifs et les adverbes, quatre classes de mots qui assurent, chacune à sa manière, la structuration et la cohésion des énoncés. Leur analyse conjointe permet non seulement de comprendre les mécanismes de formation et de variation des mots, mais aussi de saisir les relations syntaxiques et sémantiques qui sous-tendent la construction du sens. Dans le cadre de l’enseignement du français, la connaissance approfondie de ces unités linguistiques revêt une importance capitale, car elle favorise le développement de compétences langagières complètes, tant en compréhension qu’en production, chez les apprenants.
Lecturați gratuit Les quatres piliers de la grammaire , autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6411-1
Le présent matériel s’articule autour de plusieurs dimensions essentielles. Dans un premier temps, il propose une définition précise du verbe et de ses fonctions syntaxiques. Le verbe est en effet l’élément qui détermine le nombre et le type de compléments nécessaires dans la phrase. Par exemple, un verbe transitif exige un complément d’objet, tandis qu’un verbe intransitif se suffit à lui-même. De même, certains verbes se construisent de manière pronominale, changement qui peut modifier leur sens ou leur emploi. Une compréhension adéquate de ces distinctions est indispensable pour une production linguistique correcte et nuancée.
Lecturați gratuit Le verbe, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6410-4
La conversation didactique représente aujourd’hui l’un des piliers fondamentaux de la dynamique enseignement-apprentissage, constituant un dispositif interactif par lequel l’enseignant et l’apprenant co-construisent savoirs, compétences et significations. Dans un contexte éducatif contemporain marqué par la diversification des méthodes pédagogiques, l’importance accordée au dialogue, à l’interaction verbale et à la participation active des élèves ne cesse de croître. La conversation didactique n’est plus envisagée uniquement comme un échange fonctionnel ou un outil disciplinaire, mais comme une modalité de médiation cognitive et socio-affective, essentielle au développement de la pensée critique, de la compréhension conceptuelle et de l’autonomie. Elle se situe à la confluence de la pédagogie interactive, de la psychologie socio-constructiviste et de la théorie de l’action communicative, ce qui lui confère une profondeur théorique et une complexité fonctionnelle particulièrement riche.
Lecturați gratuit La conversation didactique, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6409-8
Le présent auxiliaire didactique repose sur l’idée que la variété des exercices est un facteur clé dans le développement de la compétence lexicale. Différents types d’activités – allant des exercices de reconnaissance et d’association sémantique aux tâches de production orale et écrite – permettent d’aborder le vocabulaire sous plusieurs angles : la forme, le sens, l’usage et la relation contextuelle. Chaque activité a été pensée non pas comme un exercice isolé, mais comme une étape dans un processus de construction progressive du lexique. L’alternance entre jeux linguistiques, manipulations de mots, textes à trous, classifications lexicales ou exercices de reformulation contribue à dynamiser l’apprentissage et à encourager l’implication active des apprenants.
Lecturați gratuit Activités ludiques pour développer le vocabulaire, autor Viorela Stoica
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6408-1
Încă de la cea mai fragedă vârstă este vizibilă deosebirea între felul în care se exprimă un copil de a cărui vorbire s-a ocupat cineva, în familie sau într-o instituție de învățământ preșcolar, și altul care și-a însușit vorbirea pe apucate. Cultura lingvistică se face în tipul întregii vieți prin lecturi, prin audierea de conferințe, emisiuni de radio. Una dintre primele forme prin care se face cultura lingvistică este educarea în școală, prin toate disciplinele predate. La elevii din ciclul primar se produc adevărate salturi în dezvoltarea vocabularului, care crește pe măsura abordării unor noi discipline: științe, geografie, istorie. Îmbogățirea propriei exprimări presupune o înțelegere justă a elementului nou, atenție la forma și sensul cuvântului, la conținuturile exacte de întrebuințare.
Lecturați gratuit Modalități de îmbogățire a vocabularului la vârsta școlară mică, autor Elisabeta Marcu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6402-9
Scopul acestei lucrări este de a explora relația complexă dintre mecanismele de apărare și anxietatea dintr-o perspectivă psihodinamică. Lucrarea va examina diferitele mecanisme de apărare descrise în teoria psihanalitică și modul în care acestea interacționează cu anxietatea. Vor fi explorate exemple concrete și studii de cercetare relevante pentru a ilustra aplicabilitatea și importanța mecanismelor de apărare în gestionarea anxietății.
Lecturați gratuit Psihodinamica mecanismelor defensive în tulburarea anxioasă, autor Alexandru Oltean-Jozsa
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6401-2
Administraţiei publice, prin funcţiile ce le deţine, prin locul pe care îl ocupă în cadrul societăţii, prin mijloacele pe care le utilizează, îi revine un rol fundamental în realizarea dezideratelor subsumate intereselor generale ale statului. Acţiunea sa se concretizează în activităţi specifice de organizare a executării, dar şi de aplicare a legii, în acord cu dispoziţiile constituţionale, cu respectarea drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale cetăţenilor. Aceste lucruri sunt cu atât mai pregnante în cazul statului de drept, bazat pe principiul separaţiei şi echilibrul puterilor şi pe respectarea drepturilor şi lbertăţilor cetăţeanului.
Lecturați gratuit Descentralizarea administraţiei în statele federale ale Uniunii Europene, autor Cotfase Răzvana Mihaela
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6400-5
Un prim argument în favoarea utilizării metodelor moderne în predarea matematicii este capacitatea acestora de a facilita învățarea activă. Metode precum învățarea prin descoperire, problematizarea, învățarea prin proiecte sau utilizarea platformelor digitale promovează implicarea directă a elevului în procesul cognitiv.
Lecturați gratuit Metodele moderne de predare și starea de bine a elevului, autor Diaconu Constantin Cristinel
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6432-6
Lucrarea este un exemplu elocvent despre cum cunoștințele fundamentale de matematică pot fi aplicate cu succes în domeniul medical, contribuind la dezvoltarea unei practici oftalmologice mai bune și mai eficiente. Dr Mihai Bostan, Doctor in Stiinte Medicale
Lecturați gratuit Matematica – „Pupila” oftalmologiei, autor prof. Diaconu Constantin Cristinel
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6431-9
The authors’ invitation to meet Callatis (Mangalia), the town of summer holyday, is an irresistible temptation. As attractive becomes the journey in the Callatian time and space as we can make use of this monograph, a valuable informational guide, realized by the classic algorithm which includes alike historical data and fact, geographical features or town descriptions. Prof. dr. Vasile Nicoară
Lecturați gratuit Do you want to know the old Callatis and the new Mangalia, autor Georgiana-Mirela Simionov
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6399-2
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Copyright © 2026 Sala de Lectură - Toate drepturile rezervate |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
