|
|
 |
Algoritmii genetici sunt o parte a calculului evolutiv care, la rândul său, este o parte a foarte actualului domeniu al inteligenţei artificiale.
Dacă algoritmii clasici cum sunt greedy, backtracking, divide et impera s.a. fac parte din categoria algoritmilor determinişti (pentru aceleaşi date de intrare dau întotdeauna aceeasi soluţie), algoritmii genetici pot fi caracterizaţi ca fiind nişte algoritmi nedeterminişti (pentru aceleasi date de intrare oferă soluţii diferite). Din acest punct de vedere ei pot fi uşor încadraţi în larga categorie a algoritmilor euristici.
Aşa cum sugerează şi numele, aceşti algoritmi sunt inspiraţi din legile geneticii, având însă ca punct de plecare teoriile lui Charles Darwin despre evoluţie. Spus într-un mod foarte simplist, soluţia unei probleme rezolvate de către un algoritm genetic evoluează.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Algoritmi genetici, autor Popescu Rozica-Maria.
ISBN 978-606-577-027-0
|
 |
Lucrarea cu tema Integrala Riemann este consacrată teoriei integrării Riemann sau Riemann-Stieltjes, integralelor pe interval necompact, funcţiilor cu variaţie mărginită, etc. Este prezentată noţiunea de funcţie cu variaţie mărginită într-un spaţiu metric şi un analog al teoremei lui Jordan. Pentru curbe într-un spaţiu metric este dată o formulă de calcul a lungimii, formulă care acoperă calculul pentru lungimi de curbe din R.
Motivul determinării în alegerea lucrării cu tema Integrala Riemann a fost dorinţa de cunoaştere a aplicabilităţii integralei Riemann, care presupune o serie de probleme de diverse tipuri ce se regăsesc în programa şcolară sau pot fi abordate în extinderile necesare cercurilor de elevi, precum şi influenţele intercurriculare care creează conexiuni de noi abordări didactice în aria curriculară Matematică şi Ştiinţe ale Naturii, anticipându-se astfel reacţiile, implicarea, creativitatea elevilor ce pot fi obţinute prin aprofundarea materiei, fapt ce conduce la cunoaşterea comportamentelor caracteristice vârstei manifestate în cadrul actului educativ.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Integrala Riemann, autor Maria Frusinoiu.
ISBN 978-606-577-018-8
|
 |
” Elevii găsesc în cartea doamnei profesoare, Botezat Claudia Carmen, sinteze ale cunoştinţelor teoretice şi practice, modalităţi şi soluţii de rezolvare. Modelele de subiecte sunt în concordanţă cu noul curriculum şi cu manualele alternative. Cerinţele formulate constituie un prilej de aprofundare şi verificare a cunoştinţelor de limba şi literatura română, de exersare a stilului literar şi încurajare a creativităţii şi originalităţii.
Elevii îşi pot clarifica aspecte privind gradul de formare a competenţelor de comprehensiune, de comunicare, de analiză şi de argumentare, de interpretare a unor fapte de limbă.
Se remarcă utilizarea unui metalimbaj accesibil şi a unor exemple edificatoare, care fac din această carte un instrument util de predare- învăţare a limbii române.”
Prof. Dr. Liliana Păunescu
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării metodico – ştiinţifice “Incursiuni teoretice şi practice în limba şi literatura română”, de Claudia-Carmen Botezat
ISBN 978-606-577-013-3
|
 |
Cei care dau viaţă lecţiilor, care mobilizează auditoriul, sunt dascălii care se mistuie în desfăşurarea lecţiilor, oamenii dăruiţi muncii destinate răspândirii culturii în viaţa şcolii şi în afara ei.
Elanul discipolilor se împleteşte benefic cu experienţa celor ce-i educă în realizarea lucrurilor importante. Acolo unde se lucrează „cu suflet pentru suflet şi minte”, în şcoală, dascălii se străduiesc ca învăţătura cu tot ceea ce înseamnă ea „să fie uneori un drum, totdeauna un orizont” după cu menţiona N. Iorga.
Am încercat să îmbin, pe parcursul anilor, cât mai armonios achiziţiile cognitive, volitiv-atitudinale, în speranţa ca tinerii mei discipoli vor valorifica experienţa dobândită prin adăugarea câte unei petale de cunoaştere şi simţire „mirabilei seminţe” a culturii personale.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Cum ne apropiem de… matematică?, autor Viorica Ciocănaru.
ISBN 978-606-577-010-2
|
 |
După Marea Unire de la 1918, învăţământul a cunoscut un proces de modernizare caracterizat prin intensivitate, extensivitate, dar şi sub aspectul calitativ. Pentru a putea aprecia ca fiind reale aceste calificative, se impun comparaţii cu perioadele istorice dinainte dar şi după, cu alte state şi apoi, identificarea unor elemente specifice acestei evoluţii în perioada interbelică. Se mai face aprecierea că modernizarea învăţământului românesc s-a realizat, după momentul 1918, sub semnul naţionalului, deoarece prin el se asigurau premisele unui stat cu o structură economică bine închegată.
Ideea de modernizare, pentru învăţământ în perioada mai sus amintită, este legată de numele dr.C. Angelescu, principalul legiuitor postbelic al şcolii româneşti. În postura de ministru al Instrucţiunii Publice – post pe care l-a ocupat mai bine de un deceniu – el a întocmit cele mai multe legi şcolare, a dat cele mai multe dispoziţii legate de bunul mers al şcolii, a făcut cel mai mare număr de numiri în şcoala şi administraţia centrală . Se poate spune că el revendică pentru şcoala românească interbelică meritele ridicării acesteia la standardele timpului său, la un învăţământ integrat sistemului european.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Aspecte privind activitatea Ministerului Instrucţiunii Publice sub conducerea Dr. Constantin Angelescu, autor Corina Petrică.
ISBN 978-606-577-009-6
|
 |
Despre evenimentele petrecute în intervalul 1870-1871 există în literatura de specialitate o bogată documentaţie şi, în acelaşi timp, destule „etichete”, conform cărora acestea ar avea un caracter antimonarhic, anticarlist, antidinastic sau republican.
Scopul acestei lucrări este de a prezenta evenimentele care au generat discuţiile, nu neapărat într-o ordine cronologică, şi să demonstreze că anticarlismul nu era substituit de antimonarhism şi implicit, de republicanism. S-a urmărit activitatea propagandistică din ţară, apoi reacţia marilor puteri, şi în cele din urmă detalierea evenimentelor din ţară.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Criza politică din anii 1870-1871. Un episod din istoria modernă românească, autor Corina Petrică.
ISBN 978-606-577-007-2
|
 |
Există numeroase personalităţi istorice, mai ales din perioada interbelică, cărora nu li s-a acordat atenţia ce li s-ar fi cuvenit din partea istoriografiei româneşti, cauzele care au determinat această „uitare” putându-se identifica în situaţia politică şi culturală a României după cel de-al doilea război mondial.
O asemenea personalitate, a cărei operă a fost numai parţial amintită, a fost dr. Constantin Angelescu, astfel încât publicul larg nu a auzit de el, deşi a avut merite deosebite în plan politic, dar mai ales în plan cultural, ocupând funcţia de ministru al Instrucţiunii Publice aproape întreaga perioadă interbelică.
Toate realizările lui sunt trecute sub semnul tăcerii, astfel încât nimeni nu mai ştie cine a fost şi ce a făcut dr. Angelescu, iar de la Spiru Haret istoria învăţământului va fi rescrisă, fiind eliminaţi cei care supărau regimul, chiar dacă au avut merite importante. Este necesar să se readucă în prim plan activitatea fostului ministru, deoarece considerăm că este importantă cunoaşterea personalităţilor care au continuat şi îmbunătăţit linia deschisă de predecesorii săi, ridicând învăţământul românesc la înalte standarde. Este un prim pas în recuperarea unei mari personalităţi.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Dr. Constantin Angelescu, Ministrul instrucţiunii în perioadele 1922 – 1926; 1927-1928 – autor Corina Petrică.
ISBN 978-606-577-008-9
|
 |
Învăţământul românesc, în perioada interbelică, a cunoscut o amplă acţiune de dezvoltare şi modernizare pentru asigurarea funcţionării unui stat cu o structură socială, economică şi culturală unitară.
Ideea de modernizare pentru învăţământ, în perioada mai sus amintită, a fost legată de numele dr.C. Angelescu, principalul legiuitor interbelic al şcolii româneşti. În postura de ministru al Instrucţiunii Publice a determinat realizarea cadrului legislativ pentru învăţământul primar şi secundar, a demarat o amplă acţiune pentru construcţia de şcoli şi a dat cele mai multe dispoziţii legate de bunul mers al şcolii. Se poate spune că el revendică pentru şcoala românească interbelică meritele ridicării acesteia la standardele timpului său, la un învăţământ integrat sistemului european.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Dr. Constantin Angelescu, Ministrul Instrucţiunii Publice – autor Corina Petrică.
ISBN 978-606-577-003-4
|
 |
Stăpânirea unei limbi presupune, înainte de toate, cunoaşterea unei gramatici corecte, căci aceasta constituie suportul pe care se pot forma viitorii beneficiari avizaţi cu informaţii de orice fel.
Gramatica este, în fond, un exerciţiu de logică…
Lucrarea de faţă se vrea a fi o încercare de a demonstra vitalitatea însuşirii noţiunilor teoretice ale gramaticii…
Autoarea
Lecturați gratuit Complementul direct – de Daniela Maria Şerban.
ISBN 978-606-577-002-7
|
 |
Autoarea a selectat din literatura de specialitate şi din practica managerială a organizaţiilor europene cele mai potrivite aspecte şi în concordanţă cu mediul socio-economic în continuă transformare din România, punându-şi amprenta prin consideraţii personale, relevante şi pertinente.
Şcoala de management de la Braşov din cadrul Universităţii Spiru Haret i-a oferit autoarei oportunităţi de analiză şi sinteză şi de abordare a problematicii manageriale în mod realist şi practic, dezvoltându-i competenţe de discernere şi aplicare în viaţa reală a conceptelor teoretice studiate. Un aport semnificativ în acest sens l-a avut opera Profesorului DHC Ion Petrescu, care a constituit baza referinţelor bibliografice a acestei lucrări.
Cartea “Managerul României europene”este un ghid util pentru managerii din orice domeniu de activitate şi de la orice nivel.
Prof. dr. Elena Doval
Lecturați gratuit cartea Managerul României europene – de Daniela Maria Şerban.
ISBN 978-606-577-001-0
|
 |
Geometria, această artă subtilă de a stabili proprietăţi prin raţionament, a fost inventată mai întâi de egipteni, avându-şi originea în măsurarea câmpurilor. Deşi a pornit de la necesităţi practice, geometria a evoluat idealizând, abstractizând realitatea.
Geometria împleteşte organic gândirea concreta cu cea abstractă: în consecinţa are un rol primordial în formarea şi dezvoltarea capacitaţii deductive.
Aceasta lucrare este compusă din trei capitole divizate în paragrafe. În primul capitol sunt expuse comparativ sistemele axiomatice Hilberth şi Birkoff, apoi sunt deduse şi demonstrate teoreme care reflectă condiţii în care dreptele şi planele în spaţiul euclidian devin paralele, concurente şi perpendiculare.
În capitolul al doilea este introdusă definiţia spaţiului afin, în care dreptele şi planele devin varietaţii liniare şi din aceasta perspectiva sunt stabilite conditiile realizarii configuratiilor de drepte şi plane.
Prima parte din capitolul al treilea este dedicată modului de transmitere a cunoştinţelor legată de poziţiile relative a dreptelor şi planelor către elevii de gimnaziu şi liceu, iar a în doua parte sunt rezolvate câteva probleme de la cercul de matematică.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Poziţiile relative ale dreptelor şi planelor în spaţiul Euclidian – de Ionescu Rodica.
ISBN 978-606-8193-98-4
|
 |
Opiniile autoarei sunt nu numai adecvate procesului de transformare a şcolii, dintr-o instituţie rigidă şi ruptă de realităţile vieţii într-o instituţie parteneră mediului socio-economic şi cultural, dar şi vizionare, anticipând necesitatea definirii unui nou set de practici în managementul şcolii şi a redefinirii rolului managerului în educaţia preuniversitară. Managerul de tip nou este axat pe conducerea procesului educaţional prin îmbinarea studiului cu cercetarea ştiinţifică şi practică, ocupând locul potrivit în societatea bazată pe cunoaştere.
Lucrarea reprezintă un instrument util în activitatea managerială a şcolii contemporane româneşti.
Prof. dr. Elena Doval
Lecturați gratuit Paradigma reformei manageriale în învăţământul preuniversitar – de Daniela Maria Şerban.
ISBN 978-606-577-000-3
|
 |
We have analyzed the actual structure of print advertisements and their design. It also focuses on the language used by advertisers in order to fulfil their goals. The emphasis is laid especially on those parts of speech and grammatical markers that carry significance. We also analysed the product names, as they constitute miniadvertisements in themselves, with a view on their structures and components.
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Structures of Advertisements in the English language”, autor Marius-Ionuţ Barbu
ISBN 978-606-8193-84-7
|
 |
Since advertising appears to be homogenous and cross-cultural, speaking a kind of universal language, this paper is concerned with the way in which English is used in advertising. The language used is based on contemporary speech habits, although, in its turn, the advertising language influences this speech. We shall investigate the way advertisements achieve their purpose by using a wide range of linguistic and extra linguistic means, because under the guise of straightforward simplicity, advertising is usually subtle and carefully structured.
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Strategies of Address in English Ads”, autor Marius-Ionuţ Barbu
ISBN 978-606-8193-83-0
|
 |
Advertising, the most visible service industry in the last one hundred years, is one of the most complex and challenging phenomena. Every time we open a newspaper, turn on the TV or walk down the street, we are confronted – some would say assaulted, and we shall see why-, by advertisements.
We have analysed advertising as a mode of communication from both linguistic and non-linguistic perspectives. The former aspect implies an investigation of the verbal message, while the latter involves an analysis of the other parts of the discourse of advertising, namely pictures and music. This chapter also contains a survey on language and paralanguage, as they have a great impact for the advertising message.
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Adverts and Communication in English”, autor Marius-Ionuţ Barbu
ISBN 978-606-8193-82-3
|
 |
Since advertising appears to be homogenous and cross-cultural, speaking a kind of universal language, this paper is concerned with the way in which English is used in advertising. The language used is based on contemporary speech habits, although, in its turn, the advertising language influences this speech. We shall investigate the way advertisements achieve their purpose by using a wide range of linguistic and extra linguistic means, because under the guise of straightforward simplicity, advertising is usually subtle and carefully structured.
The main emphasis will be on the linguistic communication because this is displayed especially in press and television advertising, but its psychological and moral aspects will not be neglected, as they are important to the process of advertising. The examples and samples of advertisements in this paper are representative for the contemporary advertising in the United Kingdom, the United States of America, and not only.
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Advertising and Society in the English Language”, autor Marius-Ionuţ Barbu
ISBN 978-606-8193-81-6
|
 |
Comunicarea este o activitate vitală a omului din toate timpurile. Dacă nu ar fi comunicat între ei, indivizii ar fi fost sortiţi izolării şi, în final, pieirii. Dimensiunea comunicaţională a omului este definitorie pentru viaţa socială. Fără comunicare între indivizi, societatea nu ar exista, nu ar fi posibile relaţiile de orice natură între oameni.A comunica înseamnă a exista şi a coexista cu, prin, şi pentru umanitate.
Comunicarea evoluează o dată cu societatea şi , ca să trăieşti în societate, trebuie să ştii să comunici. Rolul preponderent în formarea şi dezvoltarea competenţei de comunicare revine şcolii. Învăţătorul, pentru a îndruma elevii în domeniul comunicării, trebuie el însuşi să cunoască acest proces şi să-l stăpânească bine.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Competenţa de comunicare a şcolarului mic”, autor Ilyés Ibolya
ISBN 978-606-8193-77-9
|
 |
Caietul cuprinde probleme de matematică pentru clasa a IV-a concepute astfel încât să stimuleze gândirea elevului, s-o obişnuiască cu stăruinţa, îndârjirea, precizia şi conştiinciozitatea îndeplinirii obligaţiilor ce-i revin.
El poate constitui un au auxiliar preţios pentru elevi, oferindu-le material spre a exersa la matematică, dar şi pentru învăţători, deoarece conţine principalele tipuri de probleme pe care acesta le poate integra în lecţii sau le poate rezolva cu elevii în cadrul cercurilor de matematică.
Ţinând cont de rolul matematicii în dezvoltarea societăţii şi a ştiinţei, de importanţa pe care o are şi o va avea ea în viaţa, se impune consolidarea cunoştinţelor matematice încă de la clasele I-IV. Succesul în rezolvarea matematicii nu este un deziderat ci un imperativ. El se dobândeşte rezolvând exerciţii şi probleme, antrenând la efort personal, condiţie pentru cel ce învaţă matematica.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Probleme -caiet de lucru- Clasa a IV-a” – autor Raluca Oprea
ISBN 978-606-8193-74-8
|
 |
Noua metodologie didactică, adecvată obiectivelor învăţământului actual, impune o reconsiderare a metodelor şi mijloacelor de învăţământ, astfel încât acestea să determine activizarea optimă a elevilor, atât în plan intelectual –prin cultivarea unei atitudini euristice, investigatoare – cât şi prin formarea spiritului de iniţiativă.
Aceasta impune folosirea unor metode menite să mărească potenţialul intelectual al elevilor, angajarea lor la un efort personal în actul învăţării, cu o eficienţă maximă. Predarea –învăţarea Cunoaşterii mediului înconjurător, Ştiinţelor naturii şi Introducerii în geografie deplasează accentul de pe achiziţia de cunoştinţe pe formarea unor abilităţi şi capacităţi, pe descoperirea unor talente, pasiuni, care pot fi cultivate cu răbdare, în vederea orientării carierei acestor elevi în contextul social dat.
„Alternativa” reprezintă un atribut al democraţiei, care îşi găseşte reflectarea şi în învăţământ în diferite forme : învăţământ particular ca alternativă la învăţământul de stat, manuale alternative, strategii alternative, metode alternative de evaluare.
Obiectivul acestei cercetări este atât teoretic cât şi aplicativ.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Rolul metodelor alternative de evaluare în individualizarea performanţelor şcolare la disciplinele: cunoaşterea mediului înconjurător, ştiinţe şi geografie în ciclul primar” – Înv. Florentina Alexandroaia
ISBN 978-606-8193-73-1
|
 |
Orice serbare şcolară este o sărbătoare, atât pentru elevi cât şi pentru dascălii lor şi, nu în ultimul rând, pentru părinţii elevilor. Pregătirea unei serbări este un excelent prilej de a pune în valoare imaginaţia şi creativitatea fiecăruia – elev sau profesor.
Am convingerea că apariţia cărţii de faţă poate stimula elevii să participe la organizarea serbărilor. Pentru aceasta, dascălul le va propune acestora să citească mai întâi materialul aferent serbării respective. Pe baza acestei lecturi fiecare elev poate face propuneri în legătură cu repartizarea rolurilor sau realizarea decorurilor, a costumelor. Astfel, elevilor li se va stimula creativitatea, talentul, le va solicita imaginaţia şi inteligenţa.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Culegere de texte pentru serbări şcolare” – autor Raluca Oprea
ISBN 978-606-8193-70-0
|
 |
Materialul prezentat aici cuprinde un model de planificare pentru învăţătorii / institutorii claselor a IV-a. Sunt prezentate obiectivele cadru pentru fiecare arie curriculară, obiectivele de referinţă corespunzătoare, proiectarea calendaristică, proiectarea unităţilor de învăţare.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Proiectarea didactică la clasa a IV-a” – autor Cristina Grigore
ISBN 978-606-8193-71-7
|
 |
Pentru a avea o imagine clară asupra categoriei determinării trebuie să dăm răspunsul la cel puţin două întrebări:”Ce este determinarea?” şi „Care sunt tipurile de determinare existente în limba română?”
Dacă nedeterminarea înseamnă rămânerea obiectului denumit de substantiv în afara opoziţiei cunoscut-necunoscut, determinarea apare ca termen opus nedeterminării. Există mai multe tipuri de determinări:
a) Determinarea cognitivă constă în articularea cu articol hotărât sau nehotărât şi arată dacă obiectul este cunoscut sau necunoscut, în general sau în special.
b) Determinarea adjectivală apare când substantivul este însoţit de unul sau mai multe adjective. In acest caz determinarea cognitivă nu este absentă, ba chiar este prioritară deoarece combinaţia substantiv-adjectiv, adjectiv-substantiv sau adjectiv-substantiv-adjectiv formează o unitate în care, de obicei, primul cuvânt este articulat: „copilul inteligent”, „inteligentul copil”, „un copil inteligent”, „un inteligent copil”, „sensibilul cititor român”, „studenţii filologi piteşteni”.
Autorul
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Categoria determinării în limba română” – autor Sorin Badicianu
ISBN 978-606-8193-67-0
|
 |
Renaşterea a început în Italia şi în scurtă vreme a cuprins o mare parte a Europei, fiind în cele din urmă un fenomen al continentului. A devenit un moment al lumii prin efectul asupra omenirii, prin dealurile renascentiste de umanitate. A început în Italia pentru că în peninsulă au existat, înaintea celorlalte regiuni ale Europei, pentru că aici forţele productive în ascensiune au fost în situaţia să-şi afirme obiectivele şi să-şi proclame idealurile.
Energiile lumii care trebuiau să se reînnoiască au fost reînviate, mai întâi pe pământul plin de istorie al Italiei, pe locurile în care gloria Romei era o realitate prin valori care rezistaseră. Vestigiile au devenit chemare către un tezaur care aştepta ca redescoperit să se înscrie dinamic în contemporaneitate. Valurile antice, stadiul înalt la care ajunsese atunci gândirea şi capacitatea de creaţie umană, puteau să devină în mecanismele istoriei o rampă de lansare.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Pictorii Renaşterii” – autor Mihaela Badicianu
ISBN 978-606-8193-68-7
|
 |
Şcoala, ca principal factor de educare şi formare a personalităţii copilului şi a viitorului adult, poartă răspunderea realizării pregătirii sale, astfel încât acesta să se poată adapta condiţiilor mereu schimbătoare ale mediului sociocultural.
Perioada de trecere de la nivelul de preşcolar la mediul şcolar este considerată ca o schimbare majoră în viaţa copilului care produce efecte marcante. Noua viziune curriculară, prin implementarea ciclurilor curriculare, propune o ameliorare în sensul trecerii graduale spre un mediu specific şcolii.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Adaptarea şcolară – abordare psiho-socio-pedagogică în învăţământul primar”, autor Aurelia Mihai
ISBN 978-606-8193-65-6
|
 |
That Jane Austen pleaded the cause of woman’s dependence in her last novels is also true. This might have been a result of her growing old, of her becoming more melancholic. However, this does not mean that the values she was praising now in women were not true or valuable. I myself agree with these values up to a certain degree.
Whether I achieved my goal when writing this diploma paper or not, I could not tell.
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Familial love and female desire in Jane Austen’s novels”, autor Anchidin Iulia Gabriela
ISBN 978-606-8129-91-4
|
 |
Problema comunicării a preocupat numeroşi cercetători, psihologi, pedagogi şi practicieni în domeniul educaţiei, impresionaţi de valoarea acestei capacităţi şi comportamentul unor indivizi comunicativi. Din ce în ce mai mulţi specialişti consideră comunicarea o trăsătură esenţială şi definitorie pentru existenţa individuală şi pentru evoluţia societăţii. Fiecare om dispune, printre celelalte potenţialităţi, de un potenţial de comunicare. Sunt teoreticieni care consideră că potenţialul comunicativ are o forţă autopropulsivă, că se actualizează treptat şi de la sine, evoluţia sa nefiind influenţată de mediu şi de educaţie, care nu ar interveni decât în realizarea unei atmosfere permisive.
Relaţia profesor-elev reprezintă una dintre problemele majore ale învăţământului în general. Sensul formativ al învăţământului contemporan impune mai mult ca oricând luarea în consideraţie a relaţiei învăţător-elev pe fondul căreia se realizează o modelare a comportamentului elevului, precum şi sarcinile complexe ale formării personalităţii acestuia.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Ameliorarea comunicării didactice desfăşurată la elevii claselor I-IV”, autor Aurelia Mihai
ISBN 978-606-8193-20-5
|
 |
Problemele de aritmetică, fiind strâns legate cel mai adesea prin însuşi enunţul lor de viaţă, de practică, dar şi prin rezolvarea lor, generează la elevi un simţ al realităţii de tip matematic, formându-le deprinderea de a rezolva şi alte probleme practice cu care se vor confrunta în viaţă.
Rezolvarea sistematică a problemelor de orice tip sau gen are drept efect formarea la elevi a unor seturi de priceperi, deprinderi şi atitudini pozitive care le dau posibilitatea de a rezolva în mod independent probleme, de a compune ei înşişi probleme.
Prin conţinutul lor, prin tehnicile de abordare şi soluţionare utilizate, rezolvarea problemelor de aritmetică conduce la cultivarea şi educarea unei noi atitudini faţă de muncă, a prieteniei, a disciplinei conştiente, dar şi a spiritului emulativ, a competiţiei cu sine însuşi şi cu alţii.
Toate aceste valenţe formative în personalitatea elevilor, pe care le generează procesul de rezolvare şi compunere a problemelor de aritmetică justifică importanţa temei alese, motiv pentru care învăţătorul trebuie să îi acorde atenţia cuvenită.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Bazele psihopedagogice ale rezolvării problemelor de aritmetică” – autor Carmen-Mihaela Barcan
ISBN 978-606-8193-14-4
|
 |
Cunoaşterea adolescentului, din punct de vedere psihopedagogic, este o activitate ştiinţifică şi presupune o mare responsabilitate din partea specialiştilor interesaţi pentru formarea şi dezvoltarea individului. Desfăşurarea unei astfel de activităţi presupune, pe de o parte cunoaşterea teoriilor şi curentelor psihologice şi pedagogice, cunoaşterea muncii de cercetare ştiinţifică şi de utilizare a tehnicilor de investigare folosite în psihodiagnoza, iar pe de altă parte, activitatea cercetătorului, cel care desfăşoară activitatea de strângere a datelor, cel care trebuie să cunoască perioadele de dezvoltare psihică şi să aibă posibilitatea extragerii aspectelor mai importante din bogăţia de date culese.
Tot demersul iniţiat în această lucrare are ca scop general cunoaşterea elevului adolescent şi identificarea acelor factori de personalitate care pot corela semnificativ cu performanţele acestora la învăţătura. A cunoaşte un elev înseamnă a descifra notele dominante ale personalităţii sale, a înţelege şi a identifica motivele care îl determina să acţioneze într-un mod sau altul şi a prevede la ce ne putem aştepta de la el.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Diminuarea devianţei şcolare la adolescenţi prin sporirea motivaţiei învăţării” – autor Catalina Alisa
ISBN 978-606-8193-15-1
|
 |
“The present research paper analyzes the Shakespearean theatrical interpretation of the themes of friendship and power in the “Roman plays”, drawing on Roman history, Julius Caesar and Antony and Cleopatra. The main method used in this research paper is the comparative one, analyzing the plays’ thematic contents from a contrastive perspective. Although these themes are common to both plays, characters act in different theatrical situations and, therefore, they are quite distinct in the two plays. Both Roman plays deals with the same historical personages in general, because Shakespeare drew on Plutarch and his presentation of the lives of the famous Roman figures.
Friendship and power are the two driving forces that account for the structure of the characters and the development of the plot in two of Shakespeare’s Roman plays, Julius Caesar and Antony and Cleopatra. The two plays seem to illustrate, up to a certain extent, Cicero’s words “The shifts of Fortune test the reliability of friends” and Carl Jung’s statement that “Where love rules, there is no will to power; and where power predominates, there love is lacking. The one is the shadow of the other.” A parallel can be drawn between the two plays in terms of these two driving forces. The friendship and idealism in Julius Caesar have as counterparts the love and power in Antony and Cleopatra. These two themes are further enclosed into a larger opposition, that between private loyalties and public loyalties.”
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Friendship and power in Julius Caesar and in Antony and Cleopatra” – author Ionela Iordan
ISBN 978-606-8193-13-7
|
 |
Legăturile de nestrămutat ale lui Eminescu cu teatrul au început din copilăria cea mai fragedă (când, se ştie acesta improviza pantomime şi tot felul de scene “dramatice”) şi până în 1888 (cu mai puţin de un an de momentul trecerii în eternitate), când a încredinţat contemporanilor si posterităţii, “cântecul de lebădă”, al creaţiei sale, drama Lais, după Emile Augier. În acest răstimp, a încununat, cu consecvenţă, pe lângă activitatea sa poetică şi de prozator, publicist, o neîntreruptă creaţiei în folosul teatrului (ca articlier,doctrinar teatral, cronicar dramatic, copist şi sufleor, precum şi dramaturg esenţial, inconfundabil).
Între 14-18 ani, străbătând ţările române, a făcut cu mult folos transcrieri şi traduceri de teatru, a început tălmăcirea unui monumental op de teorie teatrală şi, nemulţumit de starea literaturii dramatice contemporane, student fiind la Viena şi la Berlin a înfăptuit gigantice turnări în dialog a câtorva secole de istorie naţională. În acelaşi timp, a îmbogăţit necontenit repertoriul dramatic naţional cu creaţii proprii în dramă şi comedie. Acest mare neliniştit al creaţiei s-a rostit deseori poate prea puţin, faţă de cât ar fi vrut! – asupra caracterului şi direcţiilor de dezvoltare ale teatrului naţional.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Mihai Eminescu – dramaturg şi teatrolog”, autor Deaconescu Ramona – Maria
ISBN 978-606-8193-09-0
|
 |
Lucrarea de faţă vrea să fie un punct de sprijin în clarificarea problemei reflexivităţii, dar aceasta rămâne deschisă, în primul rând pentru că lingviştii nu au ajuns la o definiţie unanim acceptată a diatezei reflexive, definiţie care să satisfacă toate valorile acestei diateze.
Reflexivitatea rămâne o problemă contradictorie şi datorită faptului că părerile lingviştilor sunt discrepante, se contrazic, atât în ceea ce priveşte definirea conceptului de diateză, cât şi în privinţa existenţei sau nonexistenţei valorilor diatezei reflexive.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Valori ale verbelor reflexive” – autor Maria State
ISBN 978-606-8193-04-5
|
 |
Ghicitorile sunt un mijloc distractiv prin care copiii descoperă lumea. Ghicitorile stimulează şi exersează capacităţile de analiză, sinteză, comparaţie, descrierea şi evaluarea; stimulează şi exersează inteligenţele multiple; dezvoltă spiritul de observaţie, atenţia, limbajul, cooperarea, spiritul de echipă, toleranţa.
Reprezintă un fel de joc colectiv numit să pună la încercare isteţimea şi abilitatea minţii. Implicit, ghicitorile devin o probă în riturile de iniţiere sau de încercare, un examen nu numai al iscusinţei, ci şi al cunoştinţelor. Deşi ca intenţie directă sunt un joc pur, ghicitorile nu rămân străine de stările afective ale omului, de atitudinea lui faţă de viaţă, faţă de lume.
Folosite în activităţile cu preşcolarii, acestea dezvoltă imaginaţia şi gândirea copiilor, dar ajută şi la dezvoltarea şi îmbogăţirea limbajului acestora.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Ghicitori pentru cei mici” – autor Ţentea Maria
ISBN 978-606-8193-02-1
|
 |
“Nikolai Vasilievich Gogol (1809-1852) and Nathaniel Hawthorne (1804-1864) are two writers whose names invariably seem to appear in critical discussion of romantic literature. Very few critics have chosen to examine the works of Gogol and Hawthorne in direct comparison with one another, a fact that seems an even more striking oversight given the voluminous amount of criticism produced on both Gogol and Hawthorne in comparison to Hoffmann or Tieck.
In an attempt to remedy this critical shortfall, I will examine the short fiction of Hawthorne and Gogol together, comparing the manner in which each author uses symbolic and physical embodiments of evil in his work.”
the author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “The role of evil in the short fiction of Nikolai Vasilievich Gogol and Nathaniel Hawthorne” – autor Croitor Roxana Andreea
ISBN 978-606-8193-01-4
|
 |
Dezvoltarea continuă a tehnologiilor informaţionale din ultimii 15 ani a condus la modificări importante în cadrul comunicării interumane, cu efecte deosebite asupra felului în care cei aflaţi în mijlocul acestui proces perpetuu îşi (re)modelează modul de a gândi şi acţiona, ambele dependente de cerinţele evoluţiei. Comunicarea a dobândit în consecinţă noi dimensiuni, şi s-a adaptat gradual la nevoile impuse de ritmul sufocant al vieţii contemporane, liberă de constrângeri scolastice rigide şi de autorităţi tutelare lipsite de perspectiva de ansamblu.
Prezentul studiu îşi propune să opereze o radiografie succintă asupra unei forme inedite de organizare textuală, aceea a limbajului utilizat de factorii implicaţi în comerţul electronic, apelând în acest scop, acolo unde nevoia o impune, la instrumentele semanticii, semioticii, pragmaticii şi ale celorlalte stiinţe ale limbii.
Autorul
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Particularităţi ale limbajului în comerţul electronic” – autor Eugen Bartic-Bogdan
ISBN 978-606-8193-00-7
|
 |
Primăvara
Vine primăvara!
Ghioceii înfloresc.
Deasupra bălţii adânci
Fazanii se-ncălzesc.
Vine primăvara!
Soarele răsare.
Pe crengile copacilor
Vezi păsări călătoare.
În aer rândunica
Cu voioşie zboară
Iar greieraşii veseli
Pe noi ne înconjoară!
fragment
Descarcă ediţia online – gratuită – a volumului “Poezii pentru copii” – autor Maria Ţentea
ISBN 978-606-8193-03-8
|
 |
Mihai Viteazul, primul unificator al Ţărilor Române, rămâne, în pofida faptului că unii istorici l-au etichetat ca fiind un simplu aventurier şi un condotier, una dintre figurile de marcă din întreaga istorie a românilor.
Alegerea acestei teme din istoria românilor se datorează importanţei pe care o deţine domnia lui Mihai Viteazul în evoluţia raporturilor dintre Ţările române cu Imperiul otoman în Evul Mediu. Parcurgând paginile unei lucrări consacrate unei istorii a Imperiului otoman mi-am pus fireasca întrebare: Cum au fost posibile succesele înregistrate de către Mihai Viteazul, voievodul unei ţări fără potenţial economic şi militar deosebit, în confruntările armate cu Imperiul otoman. O parte din răspunsul la această întrebare îl regăsim în studiul de faţă care ilustrează calităţile ostăşeşti incontestabile ale voievodului muntean, acestea plasându-l printre cei mai mari comandanti militari ai secolului său.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Mihai Viteazul şi lupta antiotomană (1593-1599)”- autor Luiza Minodora Predoiu
ISBN 978-606-8129-96-9
|
 |
Fără a minimaliza alte obiective majore ale învăţării matematicii (formarea priceperilor şi deprinderilor de calcul, rezolvarea problemelor simple, tipice, cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii, formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic, dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru studiul şi aplicarea matematicii în contexte variate), subliniem rolul deosebit al activităţilor de rezolvare şi de compunere a exerciţiilor şi problemelor. Dintre acestea, rezolvarea problemelor este mai puţin analizată în literatura de specialitate, accentul fiind pus pe rolul activităţilor suplimentare în formarea şi dezvoltarea creativităţii.
Învăţătorul este primul care trebuie să contribuie, în şcoală, la formarea şi dezvoltarea creativităţii la elevii de ciclu primar, prin corelarea solicitărilor adresate copiilor cu factorii motivaţionali, aptitudinali şi caracteriali implicaţi. Lui îi revine sarcina cheie de a urmării înlăturarea principalelor obstacole din calea creativităţii. Când ne referim la aceste bariere, vizăm în principal problemele legate de timiditate, teama de greşeală, descurajarea şi lipsa perseverenţei. Aşa cum spunea academicianul Solomon Marcus, „greşeala este plata creativităţii”. Încercarea şi eroarea fac parte din procesul creativităţii. Şi nu în ultimul rând, ci poate chiar în primul, pentru a forma personalităţi creatoare, se cere imperios ca el însuşi să fie un autentic creator.
Autorul
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Valenţe formative ale activităţilor de rezolvare şi creare a problemelor în direcţia cultivării creativităţii la elevi” – autor Mihai Sebastian Banciu
ISBN 978-606-8129-95-2
|
 |
Lucrarea ştiinţifică de faţă abordează Inegalitatea mediilor, una dintre cele mai importante şi mai cunoscute inegalităţi din matematică.
În conţinutul lucrării sunt prezentate diverse demonstraţii ale acestei inegalităţi: prin metode algebrice, geometrice, utilizând noţiuni matematice precum inducţia sau folosind arii.
Cu ajutorul inegalităţii mediilor am construit câteva inegalităţi în triunghi.
În partea finală a lucrării sunt puse în evidenţă aplicaţiile inegalităţii mediilor şi anume: aplicaţii în demonstrarea unor inegalităţi algebrice, demonstrarea unor inegalităţi geometrice, determinarea minimului sau maximului unei expresii algebrice şi, nu în ultimul rând, aplicaţii în fizică.
Autorul
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Inegalitatea mediilor şi aplicaţiile ei – autor Antohe Florin-Mihai
ISBN 978-606-8129-61-7
|
 |
La vârsta preşcolară, jocul este cea mai optimă metodă de învăţare, prin care copilul, dincolo de valenţele cognitive, exersează deplin capacităţile fizice şi afective, iar prin regulile asumate prin joc deprinde şi utile abilităţi sociale.
Prin joc, eul copilului se formează şi se dezvoltă eficient, se pune în relaţie cu celălalt, se cunoaşte pe sine.
Prezenta lucrare ilustrează modalităţi eficiente de evaluare şi autoevaluare pentru preşcolarii de 5-7 ani, pe parcursul unor activităţi ce pot acoperi, prin diversitate, săptămânile unui an.
Editura
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Activitate matematică Strategii de evaluare pentru preşcolarii de 5-7 ani”- autor Oana Hanganu
ISBN 978-606-8129-66-2
|
 |
Una din tendinţele principale şi permanente care se manifestă în conceperea şi realizarea procesului didactic, oricare ar fi nivelul şcolar sau disciplina de învăţământ …, o constituie intenţia de a realiza scopurile pe care le vizează şi de a obţine o eficienţă cât mai mare. Este în logica acţiunilor umane realizate deliberat ca acestea să se desfăşoare astfel încât să conducă la atingerea scopurilor care, de fapt, le declanşează şi le orientează, pe tot parcursul desfăşurării lor. Acest mod de înţelegere a activităţilor întreprinse conştient este propriu şi proceselor de instrucţie şi educaţie, dat fiind faptul că, întotdeauna ele se desfăşoară în perspectiva unor scopuri şi, în consecinţă, sub semnul eficacităţii.
Sub impactul ideilor privind “calitatea învăţământului” se poate spune că, în vremea noastră, mai mult ca oricând, se manifestă un interes deosebit faţă de problematica pe care o generează tendinţa amintită. Ideea de calitate priveşte activitatea de învăţământ în toate compartimentele ei, dar, în mod pregnant, procesele de instrucţie şi educaţie.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Aspecte metodice ale predării literaturii în învăţământul primar” – autor Adriana Stancu
realocat ISBN 978-606-8129-91-4
|
 |
Este bine ştiut faptul că un lucru bine făcut este precedat de o etapă prealabilă. În actul didactic, această etapă premergătoare este proiectarea didactică. Lucrarea de faţă reprezintă o sugestie de realizare a acestui demers extrem de important în procesul de învăţământ, fără a avea pretenţia de a fi un material care nu suportă îmbunătăţiri.
Această carte poate fi un instrument de ajutor pentru învăţătorii / institutorii claselor a II-a. Materialul cuprinde obiectivele cadru pentru fiecare arie curriculară, obiectivele de referinţă corespunzătoare, proiectarea calendaristică, precum şi proiectarea unităţilor de învăţare. Succesiunea acestor unităţilor de învăţare este orientativă şi urmăreşte variantele propuse de manualele alternative alese de mine care se regăsesc în fiecare capitol al lucrării precum şi în bibliografie. Rămâne la latitudinea fiecăruia ce manual foloseşte ca suport sau în ce ordine sunt proiectate unităţile de învăţare. Conform schemei orare prezentate, am optat pentru curriculum extins la limba şi literatura română şi matematică, iar ca disciplină opţională am ales „Matematică distractivă”.
Sper ca această carte să fie un real ajutor pentru învăţătorii / institutorii claselor a II-a şi nu numai.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Proiectarea didactică la clasa a II-a” – autor Melania Banciu
ISBN 978-606-8129-85-3
|
 |
It is a great pleasure to present you Daniel Thomas Moran and his very beautiful collection of poems, From Hilo to Willow Pond. I am happy to be the one that enables you to read so many interesting poems.
The present paper contains the translation of more than 90 poems but not only. It also contains an introductory essay, in which I made a literary analysis of the author’s poems, a chapter dedicated to the justification of my choices in translating the text, a note on the author and a very interesting interview with the poet himself.
I hope you will enjoy reading this volume at least as much as I did when translating it.
Author
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Transposition in “From Hilo to Willow Pond” by Daniel Thomas Moran – de Iulia Gabriela Anchidin
ISBN 978-606-8129-79-2
|
 |
Un profesor eficient nu se mai poate cantona într-un singur model explicativ, dar pentru a evita acest lucru trebuie să deţină informaţiile necesare. Opţiunea pentru un anumit model didactic trebuie să reprezinte atât un impuls pentru stimularea creativităţii didactice cât şi o modalitate de afirmare a personalităţii profesorului.
Conţinutul pedagogic al procesului de învăţământ rezultă tocmai din organizarea şi desfăşurarea sa ca urmare a unei succesiuni de fapte, fenomene şi transformări, toate având un substrat şi o fundamentare psihopedagogică, urmărind, în cele din urmă, imprimarea unei direcţii ascendente în dezvoltarea personalităţii umane. Între acţiune, ca proprietate internă a procesului de învăţământ, si produsul său, formarea personalităţii, se stabileşte o relaţie de concordanţă, impusă de folosirea şi aplicarea unor norme şi legităţi psihopedagogice. Cel care se ocupă cu cunoaşterea acestor norme şi legităţi, asigurând în acelaşi timp materializarea lor, este educatorul. Prin aceasta se exprimă rolul său conducător în procesul de învăţământ. Cunoscând şi înţelegând imperativele idealului educaţional şi obiectivele acţiunii educative, precum şi legităţile procesului de învăţământ, el realizează conducerea adecvată a acestui proces.
Această lucrare a apărut din necesitatea de a vedea cum este perceput procesul de învăţământ atât de către profesori, dar mai ales de către elevi; doar cunoscând opiniile ambilor factori implicaţi în realizarea sa se va putea proceda la o îmbunătăţire a calităţii învăţământului românesc.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Viziunea liderului clasei şi a elevilor asupra procesului de învăţământ” – autor Doina Codrea
ISBN 978-606-8129-78-5
|
 |
În didactica modernă funcţiile evaluării au căpătat o pondere mai mare în procesul de instrucţie şi educaţie. Astfel, cu metodele de evaluare măsurăm nu numai conţinutul învăţământului, volumul de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi dar, trebuie să măsurăm şi gradul în care o seamă de informaţii, cunoştinţe, priceperi, deprinderi dobândite în şcoală au capacitatea virtuală de a se integra practicii sociale, informaţii care să nu constituie o însumare de date, ci să fie instrumente de acţiune asupra realităţii materiale şi spirituale, celule vii ale educaţiei ulterioare permanente.
Altfel spus, scopul principal al evaluării nu este numai notarea. Evaluarea trebuie să furnizeze profesorului date care să-i permită o analiză a strategiilor didactice utilizate pentru realizarea obiectivelor concrete propuse. Evaluarea constituie un mijloc de autoperfecţionare şi pentru profesor nu numai pentru elev.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Elemente de calcul economic” – autor Cohal Daniela Mihaela
Anexele lucrării pot fi descărcate de aici
ISBN 978-606-8129-77-8
|
 |
Plecând de la ideea că profesorul trebuie să se raporteze la cei pe care îi educă, să stabilească relaţii de cooperare cu elevii, cadrele didactice, echipa managerială şi părinţii, am încercat în prima parte să analizez care sunt motivele şi criteriile de evaluare ce stau la baza carierei unui dascăl.
Am ales să demonstrez cu ajutorul celor două metode folosite, ancheta şi studiul de caz, care sunt cu adevărat competenţele ce stau la baza carierei unui dascăl considerat drept “competent”, atât de elevi, cât şi de cadrele didactice şi echipa managerială. Aceste studii reprezentâd fenomenul ecranat al temei alese. Nu putem cataloga un profesor drept “bun”, dacă acest lucru nu este perceput în primul rând de elevii (aici găsim “fructul muncii” dascălului) celelalte cadre didactice şi, nu în ultimul rând, de către echipa managerială.
Autorul
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării “Cariera didactică
între motivaţie şi performanţă” – autor Moise Ion
ISBN 978-606-8129-73-0
|
 |
S-au împlinit 550 de ani de la atestarea documentară a Săcelului, de istorie scrisă şi nescrisă a localităţii, de când localitatea – urmându-şi drumul prin negura vecurilor – şi-a croit drum în mileniul trei odată cu Maramureşul şi ţara, trecând prin încercări şi biruinţe, prin succese şi eşecuri – muncind şi luptând pentru un loc pe firmamentul judeţului şi ţării…
Meşterii săceleni sunt vestiţi prin preocupările lor. Ei s-au impus, de multă vreme, ca talentaţi creatori în arta populară. Aşa numiţii „butinari”, lucrători în lemn, tăietori, corhănari, sculptori, şi-au manifestat permanent năzuinţa spre dăruirea de frumos, durând locuinţe, mori, pive, obiecte de uz casnic (linguri, cofe, berbinţe, furci, greble de lemn, etc.), şi alte acareturi care le-au dus faima departe.
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a Monografiei “Săcelul turistic- ghid al tradiţiilor şi meseriilor tradiţionale, obiceiurilor, de istorie şi geografie locală” – autor Înv. Peter Maria
ISBN 978-606-8129-71-6
|
 |
Copii, tinerii şi adulţii colindă cu ocazia sărbătorilor de iarnă, întru dezmorţirea sufletului şi a cugetului. Colindul este în primul rând o istorie orală a tradiţiilor creştine şi laice ale unei comunităţi: românii şi românismul le adoră !!!
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a culegerii de colinde “Colinde şi obiceiuri de iarnă în folclorul Săcelean” – autor Înv. Peter Maria
ISBN 978-606-8129-72-3
|
 |
“Problema şirurilor de numere oferă surprize nebănuite şi m-am gândit să o prezint elevilor, mai ales că avea legătură cu noţiunile învăţate la orele de matematică şi ajută la aprofundarea lor. Este în acelaşi timp „altceva”, o ieşire din banal, din ecuaţiile şi problemele zilnice, de care chiar şi cadrele didactice se plictisesc. Deşi este o temă de matematică distractivă, aflarea unei singure soluţii este destul de complicată, motiv pentru care le-am prezentat elevilor câteva metode ingenioase descoperite cu câteva secole în urmă de savanţi precum: Bachet de Meziriac, La Hire etc.
Cu excepţia pătratului magic de 3 care are o singură soluţie, celelalte au un număr mare de soluţii, iar aflarea lor prin calcul este practic imposibilă. Aceşti savanţi au oferit câteva metode care „ocolesc” calculele, dar oferă mai puţine soluţii sau doar una…. Prezentarea acestor metode constituie pentru elevi un punct de plecare în studiul permutărilor, combinărilor şi al matricilor. În prezent, datorită descoperirii calculatorului ca sprijin în munca omului, şi având la îndemână tehnicile de programare moderne, mi s-a părut interesant să transpun aceste metode în programe pentru aflarea soluţiilor. Rezultatele acestora sunt salvate în fişiere text, ca apoi să poată fi utilizate sub formă de baza de date pentru o aplicaţie. ”
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Pătrate magice – de Ionescu Rodica.
Adiţional, puteţi descărca aplicaţia “Pătrate magice” (arhiva zip), realizată de autoare.
ISBN 978-606-8129-58-7
|
 |
“Ce travail est orienté vers des problèmes généraux sur l’oral et le scriptural, dans le français contemporain plus précisément sur la recherche de leurs traits spécifiques. Avant toute investigation il est nécessaire de tracer le partage de ces zones où la langue se réalise, si l’on veut d’abord comprendre ce que parler où écrire signifie ; si l’on veut, ensuite, relever les traits qui marquent la pertinence de l’une ou l’autre.
Le roman contemporain intègre de plus en plus dans sa syntaxe et dans son vocabulaire, le français quotidien parlé. Tout le monde ayant appris à lire les livres étant plus abondants, le français parlé n’est plus aussi divers, aussi dialectisant ou patoisant.”
de l’auteur
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Parlé et écrit dans le français contemporain – Scris şi citit în franceza contemporană – de Dinu Cristina Ionela
ISBN 978-606-8129-51-8
|
 |
Fiecare profesor dedicat elevilor, prins în angrenajul complicat al reformei învăţământului, pentru îndeplinirea dezideratelor acesteia şi a idealului educaţional prefigurat în Legea Învăţământului, caută răspunsuri la întrebările:
• Cum se centrează învăţarea de la cunoştinţe declarative, spre cunoştinţe procedurale, atitudini, competenţe şi metacunoştinţe?
• Cum se pot diminua sau înlocui în lecţie momentele de predare centrate pe profesor cu momente de învăţare autentică şi evaluare centrate pe elev?
• Care sunt formele de organizare, strategiile, metodele şi tehnicile, prin care elevul este determinat să înveţe implicit şi explicit, conştient şi durabil, pentru a nu mai fi doar un ecou al conţinuturilor transportate de profesor ori de manuale?
Şi lista întrebărilor care ne frământă devine cu fiecare zi mai lungă!
Este Centrul de Documentare şi Informare un răspuns la aceste întrebări?
Este Centrul de Documentare şi Informare o soluţie viabilă a optimizării procesului de predare – învăţare – evaluare?
Autoarea
Descarcă ediţia online – gratuită – a lucrării Rolul centrului de documentare şi informare în optimizarea procesului de predare – învăţare – evaluare la disciplina Geografie – autor Maria – Magdalena Popa
ISBN 978-606-8129-48-8
|
|
|
