Scopul cercetării a avut în vedere facilitarea receptării textului narativ literar, la nivel gimnazial, prin viziunea integratoare asupra procesului receptării. Considerăm că întâlnirea elevului-cititor cu textul narativ literar necesită timp şi trebuie să înceapă înainte şi să continuie cu mult după lectură, după cum urmează: prelectura pregăteşte comprehensiunea, un moment esenţial al receptării, analiza îşi găseşte pârgiile în înţelegere şi stimulează interpretările, interpretările îşi găsesc fundamentele în înţelegere şi în analiză şi deschid postlectura.
Lecturați gratuit O abordare practică a textului epic – cercetare științifică, autor Diana-Ruxandra Hangan
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-630-317-276-7
Scenariul receptării textului narativ literar nu trebuie să vizeze aşadar doar etapa dialogului propriu-zis cu textul literar (lectura şi lecturile succesive), ci şi etapa care precede şi etapa care continuă comunicarea cu opera (prelectura, respectiv postlectura).