Trezirea interesului pentru citit este punctul de plecare pe tǎrȃmul cunoaşterii şi în acelaşi timp cheia succesului în activitatea şcolarǎ pentru profesor şi elevii sǎi. Dacă elevii de gimnaziu sunt implicaţi în activităţi extraşcolare şi extracurriculare de lectură precum: cercul de lectură, concursuri de lectură, proiecte și parteneriate, vizitele la librării şi biblioteci, lansări de carte, interviuri, utilizându-se diferite strategii de lectură, diverse mijloace didactice și metode activ-participative de stimulare şi eficientizare a interesului faţă de activitatea de a citi, se obţin rezultate şcolare mai bune prin creşterea capacităţii de receptare, comprehensiune și interpretare a unui text, a capacităţii intelectuale în general și a transferului experiențelor de lectură în viața de zi cu zi.
Lecturați gratuit Modalități formale și nonformale de stimulare și eficientizare a lecturii suplimentare în învățământul gimnazial, autor Prof. Axente Dorinela
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7297-0
Aşadar, consider că este de datoria profesorului de limba şi literatura română de a găsi strategia adecvată şi puntea de comunicare prin care să cultive la elevi plăcerea de a citi. Considerând lectura ca activitate de bază în procesul de învățare, prin aplicarea de modalități formale și nonformale de ameliorare a acesteia și prin crearea de demersuri didactice adecvate, elevii de nivel gimnazial vor fi mult mai interesaţi de lectură, în special de cea suplimentară, ca mijloc de a învăţa, de a se descoperi, de a experimenta, de a simți, de a se exprima și de a evolua, devenind astfel cititori experimentați și cetățeni responsabili și adaptați la societatea actuală.