În condiţiile şcolii incluzive, formula cea mai eficientă de proiectare şi realizare a procesului de evaluare a copiilor cu CES o constituie evaluarea diferenţiată, participativă şi consensuală, încadrul căreia are loc negocierea produselor şcolare necesare de realizat de către elev, anunţarea şi discutarea criteriilor de apreciere a acestor produse. Accentul se pune pe diversificarea formelor şi metodelor de evaluare, pe colaborarea şi responsabilitatea împărtășită a familiei şi şcolii, fiind respectate interesele copilului şi cerinţele educaționale, elevul putând opta pentru un anumit rezultat final al învăţării şi pentru o formă sau alta de evaluare.
Lecturați gratuit Metode şi tehnici de evaluare specifice învățării la elevii cu C.E.S., autor Aurelia Drăgan
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5413-6
