Sarcina şcolii nu este numai aceea de a-l învăţa pe copil să citească. A şti să citeşti înseamnă a dobândi o tehnică ce nu are valoare decât atunci când cel ce citeşte înţelege ceea ce citeşte. O atenţie deosebită trebuie acordată necesităţii înţelegerii mesajului pe care textul scris îl transmite către cititori, a descifrării sensurilor profunde pe care acesta îl conţine.
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7226-0
Este necesar să educăm şi să formăm minţi profunde şi deschise, curioase şi îndrăzneţe, care să înţeleagă, să simtă, să se încarce cu frumuseţea şi înţelepciunea cuvântului, pentru ca apoi, trecându-le prin filtrul propriei lor gândiri şi personalităţi să ne bucure cu alte gânduri şi sentimente transpuse în cuvânt.
Datoria învăţătorului este aceea de a-i ajuta pe şcolari să descopere sensurile ascunse ale cuvintelor, pentru că înţelesul unei opere literare nu este în funcţie de subiect, ci de felul în care este tratat acest subiect. Această activitate răspunde unei sarcini majore care revine studiului limbii române: îmbogăţirea, precizarea, activizarea şi nuanţarea vocabularului elevilor, dezvoltarea posibilităţilor de operare cu mijloace verbale până la nivelul capacităţii de formulare personală, originală, artistică chiar.
Capacitatea de a comunica atât oral, cât şi scris este de neconceput în afara stăpânirii unui limbaj bogat, a sesizării sensurilor şi semnificaţiilor variate ale cuvintelor, a capacităţii de exprimare variată, flexibilă.