L’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE se manifeste comme un dialogue particulier et permanent entre l’enseignant et l’apprenant, étant un processus intégré à l’apprentissage qui permet de voir si l’élève s’est approprié les connaissances interculturelles, enseignées par le professeur. ——-
Lecturați gratuit L’évaluation de la compétence interculturelle en classe de FLE, autor Maria-Cristina Rădoescu
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă pentru publicare carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6647-4
Pour l’enseignant de FLE, l’évaluation occupe une place très importante dans l’enseignement parce que l’évaluation sanctionne non seulement la compétence linguistique de l’élève, mais aussi la compétence culturelle.
Par l’évaluation, l’enseignant de langue peut détecter les apprenants qui se trouvent en difficulté, il peut aussi effectuer une observation des points forts et des points faibles des résultats de sa classe et de modifier ses pratiques pédagogiques.
L’évaluation joue un rôle essentiel dans la démarche pédagogique, le rôle motivationnel, parce que le professeur doit stimuler tout le temps les élèves et lorsqu’il les corrige, il le fera d’une manière discrète, subtile et élégante, sans reproche. Ainsi l’élève n’aura aucun complexe, les barrières linguistiques étant déjà dépassées.
Evaluarea competenței interculturale în clasa de FLE se manifestă ca un dialog particular și permanent între profesor și elev, fiind un proces integrat în învățare, care permite verificarea măsurii în care elevul și-a însușit cunoștințele interculturale predate.
Pentru profesorul de FLE, evaluarea ocupă un loc foarte important în procesul de predare, deoarece aceasta sancționează nu doar competența lingvistică a elevului, ci și competența sa culturală.
Prin evaluare, profesorul de limbă poate identifica elevii care întâmpină dificultăți, poate observa punctele forte și punctele slabe ale rezultatelor clasei și își poate ajusta practicile pedagogice.
Evaluarea joacă un rol esențial în demersul pedagogic, având și o funcție motivațională, deoarece profesorul trebuie să stimuleze permanent elevii, iar atunci când îi corectează, să o facă într-o manieră discretă, subtilă și elegantă, fără reproș. Astfel, elevul nu va dezvolta complexe, barierele lingvistice fiind deja depășite.