Copilul vine la școală cu o experiență bogată legată de numărare. El știe să numere obiecte întregi: trei mere, patru creioane, zece jucării. Lumea lui este formată din elemente discrete și finite. Însă, vine un moment în care realitatea cere o rafinare a instrumentelor de gândire. Este momentul în care un singur măr trebuie împărțit la doi copii, sau o singură foaie de hârtie trebuie distribuită în mod egal unei echipe. Aici începe marea provocare conceptuală: trecerea dincolo de numerele întregi. Studiul numerelor fracționare reprezintă unul dintre cele mai dificile noduri conceptuale din programa școlară. De ce se împiedică elevii de fracții? Răspunsul nu stă în lipsa lor de atenție, ci în saltul uriaș pe care mintea lor trebuie să îl facă. Pentru prima dată, un număr nu mai reprezintă o singură entitate, ci o relație între două cantități: partea și întregul. Simbolul „4” nu mai înseamnă doar „patru obiecte”, ci poate fi numitorul care strigă în câte bucăți a fost zdrobit un întreg.Volumul I al acestei lucrări este dedicat în întregime pregătirii acestui salt mental. Înainte de a le cere copiilor să calculeze, trebuie să îi ajutăm să vadă și să înțeleagă.
Lecturați gratuit ABC-ul fracţiilor. Vol I. Dincolo de numerele întregi, autor prof. înv. primar Oana Elena Ghici
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6966-6
Publicare carte cu ISBN