De cele mai multe ori, ne confruntăm cu faptul că elevii noștri refuză să învețe, se plictisesc mult prea repede sau nu mai sunt atenți la școală. Să fi dispărut oare interesul pentru învățătură? Să fie, cumva, un act de rebeliune, din partea copilului? Este vinovat părintele? Copilul? Sau eu, profesorul?
Lecturați gratuit Aplicarea teoriei inteligențelor multiple la clasa pregătitoare, autor prof. înv. primar Panait Ana-Sorina
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6838-6
Desigur, pot exista o varietate de motive ce pot proveni dintr-o multitudine de cauze. Însă eu cred că noi, cadrele didactice, trebuie să facem tot ce ne stă în putință pentru a atrage copiii, pentru a le insufla plăcerea de a învăța și a-i determina să învețe pentru că așa vor, să descopere pentru că le place, și nu pentru că trebuie.
De asemeni, trebuie să știm și cum să îi învățăm, ținând cont de particularitățile fiecăruia, racordându-ne modul de predare la nevoile, interesele și nivelul de inteligență al fiecărui copil, instruind diferențiat. Se poate observa extrem de ușor cât de diferite sunt comportamentele fiecărui copil în clasă. Și asta pentru că ei sunt DIFERIȚI. Datorită descoperirii Inteligențelor Multiple de către Gardner, ne putem ghida în procesul instructiv- educativ după capacitățile fiecăruia, adaptând cunoștințele noi, ce urmează a fi însușite, la modul fiecărui copil de a le recepta.