Această lucrare are scopul de a stabili care este relația dintre optimismul academic și strategiile de coping cognitiv-emoțional, iar domeniile în care se încadrează lucrarea sunt cele educaționale și psihosociale. Am ales acest subiect din dorința de a afla modul în care îi influențează pe profesorii din învățământul primar și preșcolar optimismul academic din prisma alegerii și însușirii anumitor mecanisme de coping cognitiv-emoțional. Activitățile pe care le facem zi de zi produc anumite reacții, răspunsuri, emoții care, la rândul lor, determină apariția unei atmosfere în cadrul grupului de copii, atât preșcolari, cât și elevi. Profesorii au nevoie de sprijin social și emoțional din partea mediului în care își desfășoară activitatea. În acest sens, implicarea părinților, comunicarea deschisă, relațiile pozitive cu elevii, copiii, părinții, colegii și directorii sunt predictori ai stării de bine a profesorului și, implicit, a creșterii emoțiilor pozitive și a optimismului. Consider că această temă este actuală, în prezent profesia de cadru didactic fiind foarte solicitantă din cauza schimbărilor care se produc atât la conducerea educației, cât și la administrarea programelor școlare. De asemenea, prin intermediul acestei lucrări doresc să aflu cum acționează optimismul academic în ceea ce privește gestionarea conflictelor, a situațiilor stresante și educarea emoțiilor, a perspectivelor de viitor.
Lecturați gratuit Relația dintre optimismul academic și reglarea emoțională la cadrele didactice din învățământul primar și preșcolar, autor Mădălina Damian
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă pentru publicare carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6652-8
