A téma kiválasztásában nagy szerepet játszott a gyakorlati tevékenységek alatt megfigyelt gyerekek nyelvtanulási problémái, de a döntő löketet, hogy határozottan ezzel kell foglalkoznom azt egy személyes tapasztalat nyújtotta. Egy közeli barátnőm évek óta küszködik az érettségi letételével. Sokat segítettem neki a tanulásban az elmúlt időszakban és rájöttem, hogy tudja beszélni a nyelvet, de mikor meg kell szólalnia vagy ezt számon kérik tőle szinte teljesen lefagy és szorongani kezd. Beszélgetéseink során kiderült, hogy ez mind gyerekkorára vezethető vissza, amikor többször megszégyenült, ha hibázott. Mindezek után figyelni kezdtem és észrevettem ugyanezt a jelenséget a saját negyedik osztályos testvéremen, amikor kommunikálnia kellett az üzletben, valamint a vele egykorú barátján és a gyerekek egy részén az osztályokban, ahová gyakorlatozni jártam. Ráeszméltem arra, hogy ez egy gyakori probléma a kisiskolás gyerekek körében és ez a jelenség felnőtt korban is nehézséget okozhat. Ekkor már tudtam, hogy ezzel foglalkozni kell és valamilyen módon segíteni akarok akár a szorongás kialakulásának elkerülésében, akár ennek csökkentésében.
Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6787-7
———
Alegerea temei a fost puternic influențată de problemele de învățare a limbii observate la copii în timpul activităților practice, însă impulsul decisiv care m-a determinat să mă ocup în mod clar de acest subiect a fost oferit de o experiență personală. O prietenă apropiată se confruntă de ani de zile cu dificultăți în promovarea examenului de bacalaureat. Am ajutat-o mult la învățare în ultima perioadă și am realizat că știe să vorbească limba, însă atunci când trebuie să se exprime sau când este evaluată, practic se blochează complet și începe să manifeste anxietate.
În urma discuțiilor noastre, a reieșit că acest lucru își are originea în copilărie, când a fost de mai multe ori umilită pentru greșelile făcute. După aceste constatări, am început să fiu mai atentă și am observat același fenomen la fratele meu din clasa a IV-a, atunci când trebuia să comunice în magazin, precum și la un prieten de aceeași vârstă și la o parte dintre copiii din clasele în care mergeam în practică.
Am realizat că aceasta este o problemă frecventă în rândul copiilor de vârstă școlară mică și că acest fenomen poate genera dificultăți și la vârsta adultă. În acel moment am înțeles că trebuie să mă ocup de acest subiect și că doresc să contribui, într-un fel, fie la prevenirea apariției anxietății, fie la diminuarea acesteia.