 |
Este o problemă unanim recunoscută, acceptată de întreaga societate, că elevii noștri nu mai citesc. Îndepărtarea copiilor de lectură nu este însă o problemă ”locală” sau doar a secolului nostru. Pentru a-i face pe elevi să citească trebuie, deci, să-i facem să găsească în ei o motivație intrinsecă, nu să-i saturăm cu noțiuni abstracte și excesiv conceptualizate. Succesul acestui obiectiv educațional constă nu atât în încercarea de a-i adapta pe ei la demersul literar, cât de a adapta demersul literar la preocupările și așteptările lor. Ca orice pe această lume, gustul pentru lectură se poate și el educa, totul depinzând doar de capacitatea noastră, a profesorilor, de a face această activitate cât mai atractivă. Astfel, abordarea tradițională a literaturii, din perspectivă exclusiv culturală sau estetică, ar trebui reconsiderată prin adăugarea unor demersuri care să implice nu doar dimensiunea cognitivă a învățătii, ci și pe cea afectiv-atitudinală și capacitățile creativ-imaginative ale elevilor. Profesorul de limba română trebuie să încerce o abordare modernă, interactivă, dinamică a literaturii, menită să seducă sufletul elevilor (prin metode ale gândirii critice, exerciţii creative de interpretare şi de redactare, proiecte transdisciplinare, abordări din perspectiva inteligenţelor multiple, vizionări de filme, ateliere de creație etc.).
Lecturați gratuit Lectura și scrierea creativă –valorificarea lor în procesul instructiv-educativ – lucrare metodico-științifică, autor Mihaela-Paula Galu
Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5224-8 |