Structurarea modului de gândire matematică a copilului preşcolar este o faţetă a dirijării procesului de cunoaştere a realităţi cu care copilul vine în contact direct sau indirect. Se justifică aceasta prin realizarea evidentă şi anume, aceea ca în procesul de cunoaştere, copiii la început sunt interesaţi de denumirea obiectelor, de însuşirea lor, ca apoi linia aceloraşi curiozităţi epistemice să fie interesată de raporturile corelative din realitate.
Datele psihologice asupra dezvoltării preşcolarului arată că înainte de a se forma la copii noţiunea de număr trebuie să aibă loc o serie de procese care să le asigure maturizarea şi deci, posibilitatea de înţelegere a conceptului de număr.

Lecturați gratuit Raportul joc-învăţare la preşcolari în cadrul activităţilor matematice, autor Popa Alina-Maria

Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).

ISBN 978-606-30-1029-3