Lucrarea scoate în evidenţă rolul formativ al studierii operei literare în şcoală, contribuind la educaţia umanistă a copiilor, echilibrând asaltul disciplinelor tehnico-ştiinţifice şi al informatizării în perioada actuală.
Am structurat lucrarea în două părţi distincte: o primă parte teoretică (capitolul 1 şi capitolul 2), urmată apoi de o parte practic-aplicativă (capitolul 3 şi capitolul 4).
În capitolul 1 – Universul micii şcolarităţi -, am prezentat profilul psihologic al micului şcolar din perspectiva stadialităţilor clasice şi modalităţi de cunoaştere a acestuia.
Capitolul 2, intitulat Creaţia literară – complex de acţiuni educative în mica şcolaritate se referă la utilizarea creaţiei literare în curriculum-ul pentru învăţământul primar.

A doua parte a lucrării, cu un caracter practic – aplicativ, capitolul 3, Repere în însuşirea creaţiei literare la vârsta şcolară mică şi capitolul 4, Modalităţi de optimizare a procesului instructiv – educativ în folosirea creaţiei literare la ciclul prima,r se referă la posibile căi de însuşire a creaţiei literar-artistice la clasa a IV-a, cu analize de conţinut şi surprinderea conceptualizării realizate de elevi, aducând apoi în atenţie anumite modalităţi cu ajutorul cărora prin intermediul orelor de lectură se produc efecte de dezvoltare în personalitatea şcolarului de clasa a IV-a.

Lecturați gratuit Utilizarea creaţiei literare în învăţământul primar, autor Raluca Cristina Ropotoae.

Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).

ISBN 978-606-30-0439-1

În mod specific am structurat lucrarea în două părţi distincte:o primă parte teoretică, urmată apoi d În mod specific am structurat lucrarea în două părţi distincte:o primă parte teoretică, urmată apoi de o parte practic-aplicativă.
Partea teoretică cuprinde capitolul I intitulat,,Evaluarea- componentă a procesului de învăţământ’’şi capitolul II-,,Metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor şcolare’’-ansamblul structurat de acţiuni educative în învăţământul primar.
A doua parte, cea cu caracter practic-aplicativ, cuprinde capitolul III, referitor la ,,Strategii tradiţionale şi alternative de evaluare utilizate în clasele cu predare simultană la matematică’’ şi capitolul IV-,,Analiza, prelucrarea şi interpretarea datelor colectate’’.

Încheiem cu menţiunea că într-o societate concurenţială, şcoala este datoare să ajute pe fiecare dintre elevii săi să-şi stabilească scopuri în viaţă în raport cu posibilităţile lui reale. Depinde de noi, cadrele didactice ca acest vlăstar care este copilul să devină viitor arbore al societăţii.

Lecturați gratuit Strategii de evaluare a rezultatelor şcolare utilizate în învăţământul cu predare simultană, autor Raluca Cristina Ropotoae.

Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro).

ISBN 978-606-30-0438-4