În România, situaţia absolvenţilor, atât de liceu, cât şi de învăţământ superior, este mai dificilă decât în alte state europene, ca urmare a calităţii învăţământului. Legătura dintre şomaj şi nivelul de educaţie postsecundară este deosebit de puternică. Rata şomajului scade odată cu avansarea nivelului de studii. Însă acest lucru nu-i avantajează prea mult pe [...]]]>

În România, situaţia absolvenţilor, atât de liceu, cât şi de învăţământ superior, este mai dificilă decât în alte state europene, ca urmare a calităţii învăţământului. Legătura dintre şomaj şi nivelul de educaţie postsecundară este deosebit de puternică. Rata şomajului scade odată cu avansarea nivelului de studii. Însă acest lucru nu-i avantajează prea mult pe tineri, majoritatea dintre ei trecând prin perioade deosebit de dificile după absolvirea instituţiilor de învăţământ. Un absolvent poate avea cunoştinţe teoretice considerabile, fără aplicabilitate practică. Acest lucru îl face, cel puţin în prima fază, să-şi găsească cu greutate un loc pe piaţa muncii. Despre faptul că sistemul educaţional din România are numeroase lacune în adaptarea la nevoile pieţei muncii se vorbeşte tot mai mult în ultima vreme. Există încă un număr mare de studenţi şi elevi la specializări care nu sunt cerute de piaţă, iar la altele, cum ar fi IT-ul, cifra de şcolarizare este subdimensionată faţă de cerere. În plus, metodele de predare şi conţinutul materiei nu sunt actualizate la standardele europene actuale. în momentul angajării, tinerii absolvenţi se confruntă cu situaţii pentru care nu au fost pregătiţi în timpul facultăţii, deşi acest lucru ar fi trebuit să se întâmple. Deşi organizaţiile se orientează în special spre persoanele tinere, acestea întâmpină cele mai mari dificultăţi la angajarea în câmpul muncii datorită lipsei de experienţă. Lecturați gratuit Orientarea și integrarea socio-profesională a tinerilor, autor Florina Lezeriuc Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-630-317-361-0

Publicare lucrare științifică

Într-un peisaj educațional contemporan aflat în continuă căutare de repere metodice valoroase, lucrarea de față, intitulată „Stimularea creativității și personalității copiilor din ciclul primar prin facilitarea accesului la cultură” și semnată de Andrada-Florina Corduneanu, reprezintă o apariție editorială nu doar oportună, ci de-a dreptul necesară. Tema aleasă de autoare aduce în prim-plan o problematică [...]]]>

Într-un peisaj educațional contemporan aflat în continuă căutare de repere metodice valoroase, lucrarea de față, intitulată „Stimularea creativității și personalității copiilor din ciclul primar prin facilitarea accesului la cultură” și semnată de Andrada-Florina Corduneanu, reprezintă o apariție editorială nu doar oportună, ci de-a dreptul necesară. Tema aleasă de autoare aduce în prim-plan o problematică stringentă a secolului XXI: transformarea creativității dintr-o simplă opțiune pedagogică într-o competență fundamentală pentru viață. Volumul analizează critic și curajos o realitate dură a sistemului actual – izolarea actului de predare de experiențele culturale autentice – și propune o regândire profundă, holistică, a strategiei didactice în învățământul primar. Structurată riguros în patru capitole complementare, lucrarea realizează un echilibru perfect între rigoarea teoretică și pragmatismul pedagogic. În prima parte, autoarea operează cu un aparat conceptual matur, analizând detaliat mecanismele psihologice ale creativității și rolul culturii ca mediu propice de dezvoltare a personalității școlarului mic. Valoarea deosebită a acestei lucrări, destinată să o transforme rapid într-un instrument de lucru indispensabil la clasă, rezidă în dimensiunea sa aplicativă. Ghidul metodologic integrat și calendarul anual de activități culturale oferă soluții concrete, testate și imediat aplicabile. Din acest punct, volumul depășește granițele teoriei pure și demonstrează cum arta, teatrul, literatura și manifestările culturale pot deveni „chei magice” pentru modelarea unor copii autonomi, flexibili în gândire și încrezători în propriile forțe. Recomand cu căldură această lucrare tuturor cadrelor didactice din învățământul primar, în special celor aflate la începutul carierei, studenților de la facultățile de profil și părinților preocupați de o educație cu sens. Cititorii vor descoperi în aceste pagini nu doar un ghid metodologic valoros, ci un veritabil manifest pentru o școală mai primitoare, mai creativă și mai profund ancorată în valorile culturale fundamentale. Lect. univ. dr. Oana Ruxandra HRIȘCĂ Lecturați gratuit Stimularea creativității și personalității copiilor din ciclul primar prin facilitarea accesului la cultură, autor Andrada-Florina Corduneanu Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7026-6

Publicare lucrare științifică

Lecturați gratuit Plan strategic instituţional al Şcolii cu clasele I – VIII „Nicodim Ganea” Bistra, autor Todea Ion Sebastian

Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro).

ISBN 978-606-30-7031-0

Publicare dizertație

Premisa de la care am pornit, în realizarea studiului de faţă, este că limba reprezintă un fenomen complex, fiind susceptibilă de schimbare şi într-un permanent proces de evoluţie. Acest aspect poate fi mai uşor de înţeles dacă îl asemănăm cu ciclul evolutiv al unei fiinţe vii, care se naşte, creşte, se dezvoltă şi [...]]]>

Premisa de la care am pornit, în realizarea studiului de faţă, este că limba reprezintă un fenomen complex, fiind susceptibilă de schimbare şi într-un permanent proces de evoluţie. Acest aspect poate fi mai uşor de înţeles dacă îl asemănăm cu ciclul evolutiv al unei fiinţe vii, care se naşte, creşte, se dezvoltă şi inevitabil moare. În dinamica ei neîntreruptă, ea îşi sporeşte mijloacele pe care ni le pune la îndemână pentru a ne exprima mai plenar ideile şi sentimentele. De aceea, acumularea unor elemente lexicale în fondul pasiv al limbii (arhaismele), precum şi înnoirea permanentă a vocabularului (neologismele) reprezintă un proces cât se poate de firesc sau chiar o legitate inevitabilă. Se impune astfel o continuă relaţionare vechi-nou pentru a putea înţelege şi valorifica caracterul performativ al limbii. Vorbitorii limbii române manifestă, se pare, o deschidere uimitoare spre nou. Flexibilitatea limbii noastre a permis ca în ultimii ani vocabularul să acumuleze foarte multe cuvinte noi într-un timp foarte scurt. Este cert că nu toate cuvintele vor și prinde rădăcini în lexicul nostru. Majoritatea sunt pasagere și vor fi eliminate destul de repede, în timp ce altele se vor impune și pot spera să aibă un viitor, hotărât de generațiile următoare de vorbitori. Considerăm că doar termenii mai expresivi și cu un puternic impact informațional se vor impune. O a doua premisă pe care mi-am propus-o ar fi aceea de a descoperi, dincolo de această continuă transformare a limbii, care este rolul mediului social în formarea şi dezvoltarea vocabularului fiecăruia dintre noi – cu referire la neologismele din domeniul artistic: modă și divertisment. Am încercat să realizez dintr-o perspectivă sociolingvistică o radiografie a limbii pe care o vorbim, urmărind, de asemenea, rolul inovator al neologismelor din limba noastră. Lecturați gratuit Neologismele de circulație internațională – O abordare sociolingvistică, autor Alina Dulea Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7018-1

Stiind că anii copilăriei sunt foarte importanţi în dezvoltarea copiilor din punct de vedere al personalităţii şi al deprinderilor de tot felul pentru tot retul vieţii lor, am hotarât să aleg această temă. Consider că acestă temă nu se referă doar la dezvoltarea unor abilităţi, ci la toate abilităţile, care îmbinate duc la dezvoltarea [...]]]>

Stiind că anii copilăriei sunt foarte importanţi în dezvoltarea copiilor din punct de vedere al personalităţii şi al deprinderilor de tot felul pentru tot retul vieţii lor, am hotarât să aleg această temă. Consider că acestă temă nu se referă doar la dezvoltarea unor abilităţi, ci la toate abilităţile, care îmbinate duc la dezvoltarea armonioasă a copilului din punct de vedere al personalităţi, priceperilor care reprezintă calitatea specific umană cu conţinut ereditar prin care se reflectă elementele realităţii înconjurătoare şi care au un suport corect intuitiv şi a deprinderilor care se formează prin exerciţiu şi prin formarea automatismelor. Lecturați gratuit Formarea abilităţilor în grădiniţă, autor Cătălina Constantin Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-630-317-360-3

Publicare lucrare licență cu ISBN

Prin prezenta lucrare am dorit să evidenţiem măsura în care jocurile copiilor desfăşurate în cadrul grădiniţei influenţează sociabilitatea, ca şi capacitate asociativă care îl determină pe copil să fie capabil să trăiască în asociere permanentă cu ceilalţi, să fie capabil de relatii prietenoase şi, în special, să dorească să întreţină legături [...]]]>

Prin prezenta lucrare am dorit să evidenţiem măsura în care jocurile copiilor desfăşurate în cadrul grădiniţei influenţează sociabilitatea, ca şi capacitate asociativă care îl determină pe copil să fie capabil să trăiască în asociere permanentă cu ceilalţi, să fie capabil de relatii prietenoase şi, în special, să dorească să întreţină legături cu semenii săi, implicându-se cu plăcere în această antrenare şi căutare decontacte şi relaţii sociale. Pentru elaborarea acestei teme am avut în vedere lucrări scrise atât de autori români cât şi de autori străini care au aprofundat tematica complexă a socializării copilului, avansând ideea socializării acestuia sub influenţa jocurilor desfășurate, în speţă sub influenţa mediului înconjurător. Lecturați gratuit Dezvoltarea socio-emoțională a preșcolarului prin activitățile de dezvoltare personală din grădiniță, autor Cătălina Constantin Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-630-317-359-7

Publicare lucrare de grad cu ISBN

Pour Edouard Manet, le monde n’existe que pour être peint. Mieux, le monde est déjà une peinture. Par son style et sa vision, ses sujets, Manet a bouleversé toutes les théories, tous les usages et a poussé l’art moderne dans une voie neuve. J’ai choisi pour analyse, une partie de l’œuvre de [...]]]>

Pour Edouard Manet, le monde n’existe que pour être peint. Mieux, le monde est déjà une peinture. Par son style et sa vision, ses sujets, Manet a bouleversé toutes les théories, tous les usages et a poussé l’art moderne dans une voie neuve. J’ai choisi pour analyse, une partie de l’œuvre de ce peintre – Les figures féminines parce que c’est dans ce domaine qu’il offre au spectateur une nouvelle vision sur la figure humaine. Si jusqu’à son époque, les hommes ont peint les femmes en les idéalisant, sous la forme des nymphes et des déesses, Manet est un révolutionnaire qui change la manière de peindre des figures féminines de son temps. Il s’oppose aux règles fixées et veut peindre ce qu’il veut comme il le veut. « Je peins ce que je vois, et non ce qu’il plaît aux autres de voir », avait-t-il coutume d’opposer à la doctrine académique, ouvrant ainsi la porte aux impressionnistes. Lecturați gratuit La femme selon Manet, autor Alina Bulgariu Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7010-5

Publicare lucrare științifică cu ISBN

Ce travail propose de mettre en discussion différentes définitions et approches des notions de culture et de civilisation que les didacticiens se sont efforcés de classifier à travers le temps. Comme l’étude d’une langue étrangère suppose la découverte de l’Autre, le contact avec l’altérité, nous allons analyser ce concept et les barrières qui en [...]]]>

Ce travail propose de mettre en discussion différentes définitions et approches des notions de culture et de civilisation que les didacticiens se sont efforcés de classifier à travers le temps. Comme l’étude d’une langue étrangère suppose la découverte de l’Autre, le contact avec l’altérité, nous allons analyser ce concept et les barrières qui en résultent. Lecturați gratuit Culture et civilisation dans l’enseignement / apprentisage des langues étrangères. Lucrare ştiinţificǎ, autor prof. Irina Mihaela Şerban Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7025-9

Publicare lucrare științifică cu ISBN

Învățarea activă nu este nimic altceva decât strategia prin care elevul este ajutat să-și asume responsabilitatea față de propriul proces de învățare, să-și formeze opinii solide pe care să le poată susține cu argumente valabile, să sintetizeze și filtreze idei generale provenite din surse diferite, precum și să priceapă utilitatea muncii în echipă, prin [...]]]>

Învățarea activă nu este nimic altceva decât strategia prin care elevul este ajutat să-și asume responsabilitatea față de propriul proces de învățare, să-și formeze opinii solide pe care să le poată susține cu argumente valabile, să sintetizeze și filtreze idei generale provenite din surse diferite, precum și să priceapă utilitatea muncii în echipă, prin cooperare cu alți elevi. Învățarea activă dezvoltă, deci, gândirea critică și creativitatea elevului, acesta din urmă căpătând destoinicia de a-și pune singur întrebări și de a încerca să găsească răspunsuri raționale, de a examina și cântări implicația și logica acestora, precum și de a lua decizii corecte în cunoștință de cauză, punând în balanță întregul ansamblu de informații însușite. Folosind metodele activ- participative, elevii vor deveni mai deschiși față de relațiile de colaborare, ideile și noile influențe. Vor putea combina cu mult mai multă ușurință noțiunile expuse și vor formula opinii, vor găsi soluții și vor fi mai asumați în ceea ce privește propria capacitate de gestionare și analiză schematică. Pentru un deplin echilibru, cadrul învățării active trebuie să fie stimulativ, bazat pe încrederea reciprocă dintre cel care învață și cel care trebuie învățat, precum și divers, prin faptul că fiecare impresie și părere trebuie acceptată și discutată, pentru a nu fi însușită greșit. Pe parcursul studiului de față, se dorește astfel, reliefarea utilității metodelor activ- participative, în cadrul orelor de istorie, precum și scoaterea în evidență a eficacității și gradului de atractivitate a acestora pentru elevi, prin intermediul cercetării prezente. Lecturați gratuit Aplicabilitatea și eficiența metodelor activ-participative în predarea istoriei: O analiză teoretică și experimentală, autor Valentin Petru Borca Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7005-1

Publicare carte cu ISBN

Pregătirea ştiinţifică a cadrelor didactice este o condiţie necesară, dar nu suficientă pentru reuşita didactică. Acestea trebuie să stabilească relaţii de cooperare cu cei pe care îi educă dar şi cu părinţii acestora cât şi cu alţi factori interesaţi ai societăţii. Cadrul didactic desfăşoară o muncă de creştere şi dezvoltare, de [...]]]>

Pregătirea ştiinţifică a cadrelor didactice este o condiţie necesară, dar nu suficientă pentru reuşita didactică. Acestea trebuie să stabilească relaţii de cooperare cu cei pe care îi educă dar şi cu părinţii acestora cât şi cu alţi factori interesaţi ai societăţii. Cadrul didactic desfăşoară o muncă de creştere şi dezvoltare, de conducere şi coordonare prin fiecare contact relaţional cu copiii şi părinţii lor. De aici rezultă necesitatea unei maxime responsabilităţi în ceea ce priveşte comportamentele şi intervenţiile acestuia, cât şi în poziţia oarecum specială, unică, în faţa grupului de copii, unde este singurul adult şi deci reprezentantul lumii adulţilor, pentru care îi pregăteşte. Tema acestei lucrări va fi abordată din dublă perspectivă: teoretică, dar şi practic-aplicativă, propunându-şi ca rezultat final conturarea unui profil al învățătorului „bun profesionist”, așa cum este el perceput de către învățători și elevi dintr-o școală din mediul rural, și discutarea acestui model prin raportare la modelelor profesionale existente în literatura de specialitate din domeniul pedagogic, psihologic și cel al managementului clasei.Scopul acestui demers este de a compara profilul unui „învățător ideal”, în percepția principalilor actori ai actului didactic (învățători și elevi) și profilul profesional al învățătorului din perspectiva managementului clasei, în contextul educațional al societății actuale. Lecturați gratuit Personalitatea cadrului didactic şi impactul său asupra managementului clasei de elevi, autor Vasilica Barnea Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7001-3

Publicare carte cu ISBN

În lucrarea de față mi-am propus să evidențiez modalități de eficientizare a integrării copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în învățământul de masă, la nivelul claselor primare, prin valorificarea jocului didactic ca strategie de predare, învățare și evaluare. Consider că jocul didactic reprezintă un instrument educațional deosebit de eficient, capabil să creeze un mediu [...]]]>

În lucrarea de față mi-am propus să evidențiez modalități de eficientizare a integrării copiilor cu cerințe educaționale speciale (CES) în învățământul de masă, la nivelul claselor primare, prin valorificarea jocului didactic ca strategie de predare, învățare și evaluare. Consider că jocul didactic reprezintă un instrument educațional deosebit de eficient, capabil să creeze un mediu de învățare incluziv, stimulativ și motivant, care răspunde nevoilor diverse ale elevilor și facilitează participarea activă a tuturor copiilor la activitatea instructiv-educativă. Lecturați gratuit Modalități de eficientizare a integrării copiilor cu CES în învățământul de masă, în clasele primare, autor Olimpia-Viorica Ciuciu Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6999-4

Publicare carte cu ISBN

Anxietatea la elevii cu dificultăți de învățare școlară în domeniul limbajului și diminuarea acesteia prin implicarea în activități STEAM” explorează relația dintre dificultățile de învățare în domeniul limbajului și anxietatea școlară, evidențiind impactul acestora asupra dezvoltării și performanței elevilor. Lucrarea prezintă activitățile STEAM ca o abordare educațională inovatoare pentru reducerea anxietății și dezvoltarea încrederii [...]]]>

Anxietatea la elevii cu dificultăți de învățare școlară în domeniul limbajului și diminuarea acesteia prin implicarea în activități STEAM” explorează relația dintre dificultățile de învățare în domeniul limbajului și anxietatea școlară, evidențiind impactul acestora asupra dezvoltării și performanței elevilor. Lucrarea prezintă activitățile STEAM ca o abordare educațională inovatoare pentru reducerea anxietății și dezvoltarea încrederii în sine, oferind un echilibru între fundamentarea teoretică și aplicabilitatea practică. Lecturați gratuit Anxietatea la elevii cu dificultăți de învățare școlară în domeniul limbajului și diminuarea acesteia prin implicarea în activități STEAM, autor prof. înv. primar Titiana-Laura Vesa Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6997-0

Publicare carte cu ISBN