Supradotarea a fost o perioadă de timp considerată ca un instrument politic al superiorităţii rasei albe, iar testele de inteligenţă au fost iniţial construite astfel incat sa dea un avantaj pe utilizarea limbii engleze. Cu toate acestea statisticile ulterioare arata [...]]]>

Supradotarea a fost o perioadă de timp considerată ca un instrument politic al superiorităţii rasei albe, iar testele de inteligenţă au fost iniţial construite astfel incat sa dea un avantaj pe utilizarea limbii engleze. Cu toate acestea statisticile ulterioare arata ca asiaticii au rezultate mai bune la testele psihometrice chiar la utilizarea unor instrumente de evaluare cu bias cultural. Ultimele versiuni de teste psihometrice au eliminat acest aspect politic si s -a obtinut un rezultat normal, acela ca supradotarea este statistic egal reprezentata pe ambele sexe, in toate mediile sociale si pe toate culturile. Aceasta manifestare a supradotării are totuşi si caracteristici culturale antrenate de mediul cultural tradiţional, care face ca diferenţele de direcţ ie a supradotării sa existe intre diferitele culturi. Lecturați gratuit Supradotarea: delimitări conceptuale, identificare şi programe de asistenţă educaţională, autor prof. înv. primar Panait Ana-Sorina Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6839-3

De cele mai multe ori, ne confruntăm cu faptul că elevii noștri refuză să învețe, se plictisesc mult prea repede sau nu mai sunt atenți la școală. Să fi dispărut oare interesul pentru învățătură? Să fie, cumva, un act de rebeliune, din partea copilului? Este vinovat părintele? Copilul? Sau eu, profesorul? Desigur, pot exista o [...]]]>

De cele mai multe ori, ne confruntăm cu faptul că elevii noștri refuză să învețe, se plictisesc mult prea repede sau nu mai sunt atenți la școală. Să fi dispărut oare interesul pentru învățătură? Să fie, cumva, un act de rebeliune, din partea copilului? Este vinovat părintele? Copilul? Sau eu, profesorul? Desigur, pot exista o varietate de motive ce pot proveni dintr-o multitudine de cauze. Însă eu cred că noi, cadrele didactice, trebuie să facem tot ce ne stă în putință pentru a atrage copiii, pentru a le insufla plăcerea de a învăța și a-i determina să învețe pentru că așa vor, să descopere pentru că le place, și nu pentru că trebuie. De asemeni, trebuie să știm și cum să îi învățăm, ținând cont de particularitățile fiecăruia, racordându-ne modul de predare la nevoile, interesele și nivelul de inteligență al fiecărui copil, instruind diferențiat. Se poate observa extrem de ușor cât de diferite sunt comportamentele fiecărui copil în clasă. Și asta pentru că ei sunt DIFERIȚI. Datorită descoperirii Inteligențelor Multiple de către Gardner, ne putem ghida în procesul instructiv- educativ după capacitățile fiecăruia, adaptând cunoștințele noi, ce urmează a fi însușite, la modul fiecărui copil de a le recepta. Lecturați gratuit Aplicarea teoriei inteligențelor multiple la clasa pregătitoare, autor prof. înv. primar Panait Ana-Sorina Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6838-6