Scopul lucrării este de a identifica și de a descrie particularitățile evaluării activităților în educația timpurie, de a analiza cadrul legislativ și documentele curriculare relevante, de a evidenția tipurile, metodele și strategiile de evaluare utilizate, precum și de a sublinia rolul pe care evaluarea îl joacă în procesul predare-învățare-evaluare. Contribuția lucrării constă în clarificarea unor [...]]]>

Scopul lucrării este de a identifica și de a descrie particularitățile evaluării activităților în educația timpurie, de a analiza cadrul legislativ și documentele curriculare relevante, de a evidenția tipurile, metodele și strategiile de evaluare utilizate, precum și de a sublinia rolul pe care evaluarea îl joacă în procesul predare-învățare-evaluare. Contribuția lucrării constă în clarificarea unor concepte fundamentale, în promovarea unor metode moderne de evaluare adaptate nevoilor și ritmurilor individuale de dezvoltare, în argumentarea importanței evaluării formative și în susținerea unei abordări reflexive, colaborative și etice a evaluării în educația timpurie. Într-o epocă a reformelor, a digitalizării și a presiunii pentru performanțe imediate, reîncadrarea evaluării în sensul său uman, educativ și formativ este nu doar necesară, ci urgentă. Lucrarea este structurată în mod coerent, urmărind o construcție logică și progresivă a conținutului, de la delimitările conceptuale inițiale până la explorarea aplicativă a procesului de evaluare în contexte reale de învățare. Lecturați gratuit Specificul evaluării activităților din educația timpurie, autor Ionela-Borca Laitin Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6721-1