Testele cu diferite tipuri de itemi formeazǎ la elevi o gândire logicǎ, sistematicǎ. Aceştia reuşesc cu uşurinţǎ sǎ-şi însuşeascǎ limbajul de specialitate şi terminologia nou introdusǎ. Prin administrarea testelor se verificǎ un numǎr mare [...]]]>

Testele cu diferite tipuri de itemi formeazǎ la elevi o gândire logicǎ, sistematicǎ. Aceştia reuşesc cu uşurinţǎ sǎ-şi însuşeascǎ limbajul de specialitate şi terminologia nou introdusǎ. Prin administrarea testelor se verificǎ un numǎr mare de elevi într-un timp scurt, au un nivel de fidelitate şi validitate ridicatǎ în cazul testelor standardizate, se pot utiliza un numǎr mare de itemi într-un test. Prin intermediul evaluǎrii formative profesorul comparǎ rezultatele obţinute în raport cu obiectivele urmǎrite, astfel se pune în evidenţǎ şi evaluarea eficienţei metodelor şi mijloacelor didactice folosite astfel se ajunge cu uşurinţǎ la optimizarea învǎţǎrii. În învǎţǎmântul tradiţional aprecierea rezultatelor şcolare se face în funcţie de volumul de cunoştinţe, în cel modern rezultatele sunt apreciate în strânsǎ legǎturǎ cu obiectivele instructiv-educative, acestea ducând la dezvoltarea gândirii şi a personalitǎţii elevilor. Evaluarea este un instrument fundamental utilizat în mǎsurarea randamentului şcolar în funcţie de obiectivele curriculumului. Lecturați gratuit Utilizarea strategiilor de evaluare formativǎ pentru stimularea învǎţǎrii la tema Zaharide, autor Camelia Larisa Dragne Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6719-8