Noul tip de şcoală, cea incluzivă, trebuie să recunoască diferite cerinţe educaţionale ale copiilor, să reacţioneze adecvat la acestea, să asigure o educaţie de calitate pentru toţi. Diferenţele dintre copii sunt considerate fireşti, iar şcoala dispune de servicii adecvate care să acţioneze continuu pentru a întâmpina cerinţele educaţionale diferite. Cadrele didactice trebuie să cunoască și să [...]]]>

Noul tip de şcoală, cea incluzivă, trebuie să recunoască diferite cerinţe educaţionale ale copiilor, să reacţioneze adecvat la acestea, să asigure o educaţie de calitate pentru toţi. Diferenţele dintre copii sunt considerate fireşti, iar şcoala dispune de servicii adecvate care să acţioneze continuu pentru a întâmpina cerinţele educaţionale diferite. Cadrele didactice trebuie să cunoască și să aplice o multitudine de metode didactice și instrumente de lucru care să țină cont de nevoile de învățare și de ritmul fiecărui copil. Astfel că orice cadru didactic trebuie să aleagă acele strategii și metode de lucru pentru implementarea unui învățământ incluziv, asfel încât fiecare elev să fie sprijinit în învăţare pornind de la noţiuni cheie, continuând cu o serie de paşi sistematici, raportând instruirea la experienţa anterioară a elevilor.         Lecturați gratuit Exemplificarea metodelor moderne de predare la disciplina matematică, autor Cosmin Manea Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6584-2

Învăţarea prin cooperare, activităţi practice în care elevii acţionează independent, asigurarea învăţării temeinice – sunt linii directoare ale unei strategii pentru educaţie incluzivă. Astel că, în predarea matematicii și nu numai, o deosebită importanță pentru insușirea și dezvoltarea competențelor elevilor, o are măiestria pedagogică cu care profesorul conduce gândirea elevului prin întrebari adecvate, prin [...]]]>

Învăţarea prin cooperare, activităţi practice în care elevii acţionează independent, asigurarea învăţării temeinice – sunt linii directoare ale unei strategii pentru educaţie incluzivă. Astel că, în predarea matematicii și nu numai, o deosebită importanță pentru insușirea și dezvoltarea competențelor elevilor, o are măiestria pedagogică cu care profesorul conduce gândirea elevului prin întrebari adecvate, prin metode interactive de predare – învățare -evaluare menite să atragă elevul în activitatea didactică. Metodele didactice, atât cele moderne cât și cele tradiționale, favorizează dezvoltarea încrederii elevilor în forțele proprii, creează o atmosferă de lucru în care elevii pot lucra individual sau pe grupe, ajutându-se reciproc, descoperind singuri (individual) sau împreună (în echipă, în perechi, colectiv) rezolvarea unei probleme matematice. Mediul din clasă bazat pe comunicarea dintre profesor și elev este cel mai eficient, în sensul că elevii să fie încurajați să pună întrebări, să fie apreciați dacă sunt întrebări interesante, să fie apreciate soluțiile care ies din comun și care denotă un spirit creator.         Lecturați gratuit Aspecte metodice în triunghi, autor Cosmin Manea Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6583-5