Principala funcţie a instruirii morale este de a orienta conduita morala, de a determina o anumită atitudine şi anume aceea corespunzătoare cerinţelor moralei sociale. Cu alte cuvinte, funcţia principală a instruirii morale este aceeaşi pentru elevii de toate vârstele. Se ştie, însă, că raportul dintre cunoştinţele morale şi actele care le corespund sunt diferite [...]]]>

Principala funcţie a instruirii morale este de a orienta conduita morala, de a determina o anumită atitudine şi anume aceea corespunzătoare cerinţelor moralei sociale. Cu alte cuvinte, funcţia principală a instruirii morale este aceeaşi pentru elevii de toate vârstele. Se ştie, însă, că raportul dintre cunoştinţele morale şi actele care le corespund sunt diferite de la o vârstă la alta. La elevii de vârstă şcolară mică, acest raport este oarecum mai direct decât la preadolescenţi şi adolescenţi. Elevul, cu cât este mai mic, cu atât este mai receptiv la indicaţiile privitoare la comportarea sa, care vin din partea unor adulţi ce nu-i sunt indiferenţi, chiar au foarte mare importanţă pentru el, cum sunt părinţii, dar şi învăţătorii. Aceste persoane nu-i sunt indiferente fie în sensul că le recunoaşte „dreptul” de a-l pune în faţa unor cerinţe de comportare, fie că se supune din afecţiune.         Lecturați gratuit Unitatea dintre conştiinţă şi comportamentul moral la elevi. Lucrare științifică în domeniul didacticii și managementului educațional, autor Mariana Piele Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 9978-606-30-6569-5

Dimensiunile vieţii contemporane, complexitatea ei, progresul tehnic impun o analiză operaţională a acţiunii educative. Educaţia se întemeiază pe un univers de valori care dau sens conduitei umane. Opera educatorului este transformată în întregime. Din învăţător el devine un îndrumător, iar adevăratul său rol constă în organizarea mediului şcolar în aşa fel, încât el să [...]]]>

Dimensiunile vieţii contemporane, complexitatea ei, progresul tehnic impun o analiză operaţională a acţiunii educative. Educaţia se întemeiază pe un univers de valori care dau sens conduitei umane. Opera educatorului este transformată în întregime. Din învăţător el devine un îndrumător, iar adevăratul său rol constă în organizarea mediului şcolar în aşa fel, încât el să producă mobiluri şi motive de acţiune permanentă în subiect. Învăţătorul este conducătorul elevului în operaţiile lui de dobândire a cunoştinţelor. Drept surse ale învăţării servesc informaţiile de tot felul, integrate în comportamentul fiecărui om, începând de la naştere, atât prin acţiuni organizate şi dirijate de familie, şcoală, societate, cât şi în mod independent, după ajungerea la conştiinţa necesităţii lor sau chiar întâmplător, indirect, fără intenţia reţinerii şi utilizării lor. Lecturați gratuit Educația morală la școlarul mic. Lucrare științifică în domeniul problematicii educației, autor Mariana Piele Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-6748-8

Lucrarea evidențiază rolul crucial al grădiniței și apoi al școlii ca spațiu de tranziție de la mediul familial la cel social complex. În acest cadru, copilul experimentează jocul ca instrument de învățare, prin care își dezvoltă gândirea și raționamentul, învață regulile conviețuirii armonioase, cooperarea și spiritul de echipă, realizează trecerea spre școală într-un mod [...]]]>

Lucrarea evidențiază rolul crucial al grădiniței și apoi al școlii ca spațiu de tranziție de la mediul familial la cel social complex. În acest cadru, copilul experimentează jocul ca instrument de învățare, prin care își dezvoltă gândirea și raționamentul, învață regulile conviețuirii armonioase, cooperarea și spiritul de echipă, realizează trecerea spre școală într-un mod firesc, stimulându-și echilibrul intelectual și afectiv. Din perspectivă științifică, lucrarea propune o schimbare de paradigmă în activitatea didactică: trecerea copilului de la rolul de spectator la cel de actor activ-participativ. Autoarea reușește să ofere nu doar o analiză teoretică, ci și o sursă de recomandări practice pentru educatori, subliniind că modul în care adultul sprijină copilul în această etapă îi creionează acestuia propriul destin. Referent științific: Prof. gr. I Coman Daniela-Georgeta         Lecturați gratuit Dezvoltarea socio–emoțională – obiectiv al educației în grădiniță și școală. Lucrare de cercetare științifică în domeniul problematicii educației, autor Mariana Piele Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 9978-606-30-6569-9

Principala premiză care asigură adaptarea la viaţa adultă nu sunt notele şcolare sau un potenţial cognitiv ridicat, ci abilitatea copiilor de a stabili relaţii cu cei din jur. Întreaga dezvoltare umană este influențată de procesul de socializare, respectiv de integrarea socială şi de identitatea persoanei. Tema cercetată se referă la eficiența utilizării în activitățile [...]]]>

Principala premiză care asigură adaptarea la viaţa adultă nu sunt notele şcolare sau un potenţial cognitiv ridicat, ci abilitatea copiilor de a stabili relaţii cu cei din jur. Întreaga dezvoltare umană este influențată de procesul de socializare, respectiv de integrarea socială şi de identitatea persoanei. Tema cercetată se referă la eficiența utilizării în activitățile didactice a jocurilor și poveștilor pentru optimizarea dezvoltării socio-emoționale.         Lecturați gratuit Rolul grădiniţei și al școlii în dezvoltarea socio-afectivă a copilului preşcolar și școlarului mic. Lucrare de cercetare științifică în domeniul problematicii educației, autor Mariana Piele Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de carte educațională cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 9978-606-30-6568-2