Publié en 1938, Gorila de Liviu Rebreanu représente l’une des tentatives les plus ambitieuses de la littérature roumaine de l’entre-deux-guerres pour analyser le phénomène politique dans sa dimension morale, sociale et psychologique. Connu principalement pour ses romans réalistes à thématique paysanne ou sociale (Ion, Pădurea spânzuraților), Rebreanu surprend par ce roman urbain et politique, [...]]]>

Publié en 1938, Gorila de Liviu Rebreanu représente l’une des tentatives les plus ambitieuses de la littérature roumaine de l’entre-deux-guerres pour analyser le phénomène politique dans sa dimension morale, sociale et psychologique. Connu principalement pour ses romans réalistes à thématique paysanne ou sociale (Ion, Pădurea spânzuraților), Rebreanu surprend par ce roman urbain et politique, qui s’éloigne du village traditionnel pour explorer les mécanismes du pouvoir, de la corruption et de l’idéologie dans la Roumanie moderne. Gorila n’est pas seulement un roman politique au sens strict, mais aussi un roman de mœurs, un roman psychologique et une satire amère d’un monde dominé par l’ambition, la violence symbolique et la dégradation morale. L’œuvre s’inscrit dans un contexte historique troublé, marqué par la montée des extrémismes, l’instabilité parlementaire et la crise des valeurs démocratiques. À travers des personnages typiques et des situations emblématiques, Rebreanu construit une radiographie sévère de la vie politique roumaine, tout en posant des questions universelles sur le pouvoir et la condition humaine. —– Publicat în 1938, Gorila de Liviu Rebreanu reprezintă una dintre cele mai ambițioase încercări ale literaturii române interbelice de a analiza fenomenul politic în dimensiunea sa morală, socială și psihologică. Cunoscut în principal pentru romanele sale realiste cu tematică rurală sau socială (Ion, Pădurea spânzuraților), Rebreanu surprinde prin acest roman urban și politic, care se îndepărtează de satul tradițional pentru a explora mecanismele puterii, ale corupției și ale ideologiei în România modernă. Gorila nu este doar un roman politic în sens strict, ci și un roman de moravuri, un roman psihologic și o satiră amară a unei lumi dominate de ambiție, violență simbolică și degradare morală. Opera se înscrie într-un context istoric tulburat, marcat de ascensiunea extremismelor, instabilitatea parlamentară și criza valorilor democratice. Prin intermediul unor personaje tipice și al unor situații emblematice, Rebreanu construiește o radiografie severă a vieții politice românești, punând totodată întrebări universale despre putere și condiția umană.         Lecturați gratuit Étude sur le roman politique – Gorila de Liviu Rebreanu, autor Mihai Soloan Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6448-7

On a observé aux élèves une tendance à manquer de motivation et de rigueur dans leur travail pendant les classes. Pour les adolescents, les cours de FLE seraient souvent perçus comme des « récréations » ponctuant leurs cours de lycée. Il faut alors leur proposer un enseignement/apprentissage différent d’une approche trop classique, et leur [...]]]>

On a observé aux élèves une tendance à manquer de motivation et de rigueur dans leur travail pendant les classes. Pour les adolescents, les cours de FLE seraient souvent perçus comme des « récréations » ponctuant leurs cours de lycée. Il faut alors leur proposer un enseignement/apprentissage différent d’une approche trop classique, et leur faire faire du français sans qu’ils aient l’impression de travailler. Il s’agit de permettre aux apprenants de découvrir la culture française et d’apprendre la langue française par le biais d’un « rallye » qui les amène à sortir de la classe, d’une manière réelle ou virtuelle, et des carcans d’un enseignement/apprentissage traditionnel du FLE. Ce type d’enseignement a pour but de répondre davantage aux besoins et motivations des élèves, par sa dimension plus ludique de découverte et par l’autoapprentissage. —- S-a observat la elevi o tendință de lipsă de motivație și de rigoare în muncă pe durata cursurilor. Pentru adolescenți, cursurile de FLE sunt adesea percepute ca niște „recreații” care punctează orele de liceu. Este, așadar, necesar să li se propună o predare/învățare diferită de o abordare prea clasică și să fie determinați să facă franceză fără a avea impresia că muncesc. Este vorba despre a le permite cursanților să descopere cultura franceză și să învețe limba franceză prin intermediul unui „raliu” care îi determină să iasă din clasă, într-un mod real sau virtual, și din constrângerile unui învățământ tradițional al FLE. Acest tip de predare are ca scop să răspundă mai bine nevoilor și motivațiilor elevilor, prin dimensiunea sa mai ludică de descoperire și prin autoînvățare.         Lecturați gratuit Enseignement et apprentissage du français en espaces non conventionnels, autor Mihai Soloan Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-6404-3