Pentru a exista o viziune clară cu privire la calitățile și lacunele din cadrul procesului de instruire, profesorul, dar și elevul, au sarcina de a cunoaște stilurile de învățare. Profesorul are o+ligația de a conduce elevul spre identificarea stilului prin conceperea anumitor activități ce vor ține cont de preferințele cursanților, astfel, pentru [...]]]>

Pentru a exista o viziune clară cu privire la calitățile și lacunele din cadrul procesului de instruire, profesorul, dar și elevul, au sarcina de a cunoaște stilurile de învățare. Profesorul are o+ligația de a conduce elevul spre identificarea stilului prin conceperea anumitor activități ce vor ține cont de preferințele cursanților, astfel, pentru cei din urmă învățarea va fi privită într-o manieră pozitivă, motivantă și atractivă, adaptarea se face mai ușor, iar sarcinile de lucru devin accesibile și cu minime dificultăți de rezolvare. În cercetarea mea am ales etapa școlară mică (numită a treia copilările sau copilăria mare) fiindcă această perioadă, delimitată cronologic între 7-11 ani, marchează intrarea în școlaritate, conturarea unei perioade de tranziții și accentuarea problemelor legate de adaptarea școlară și învățare. Din acest motiv este impetuos necesar identificarea propriului stil atât pentru elev, fiindcă devine un avantaj în achiziționarea cunoștințelor și face mai accesibilă învățarea, adaptarea la noile cerințe educaționale, cât și pentru profesor, deoarece cunoaște nevoile, interesele elevilor, iar aceste informații vor devini un mijloc prin care predarea va capătă noi direcții. Lecturați gratuit Microcercetare educațională privind optimizarea activității instructiv-educative prin cunoașterea și valorificarea stilurilor de învățare la vârsta școlară mică, autor Iulia Cristina Dajbog Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5787-8

Majoritatea studiilor din domeniul educațional urmăresc soluționarea problemelor privind învățarea, ceea ce a produs în această direcție conturarea a numeroase cercetări cu privire la relația stabilită între stategiile de învățare și performanțelele școlare. În [...]]]>

Majoritatea studiilor din domeniul educațional urmăresc soluționarea problemelor privind învățarea, ceea ce a produs în această direcție conturarea a numeroase cercetări cu privire la relația stabilită între stategiile de învățare și performanțelele școlare. În învățământul contemporan acestă relație impune cunoașterea stilului de învățare, adică centrarea pe elev, cunoașterea nevoilor sale, diferențierea sau individualizarea situațiilor de învățare. Această particularitate face referire la ajustarea procesului de instruire în funcție de caracteristicile individuale, preferințele elevilor astfel încât să fie create condiții favorabile pentru învățare. Cunoscând aceste premise am decis să prezint în această carte principalul component al unei învățări de lungă durată, și-anume, cunoașterea stilului de învățare și utilizarea acestuia în demersul instructiv de la clasă în vederea eficientizării învățării în etapa școlară mică. De aici rezultă două direcții: „De ce este stilul de învățare atât de important? și „De ce etapa școlară mică?”. Lecturați gratuit Valorificarea stilurilor de învățare în eficientizarea demersului didactic în etapa școlară mică, autor Iulia Cristina Dajbog Lucrarea poate fi citită online doar în Librăria Scriitorilor (www.librariascriitorilor.ro). ISBN 978-606-30-5786-1