În decursul activităţii mele didactice m-a preocupat în egală măsură îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor, dezvoltarea lor intelectuală, dar mai ales formarea unui vocabular activ, bogat şi expresiv, prin utilizarea sinonimelor, a antonimelor, a cuvintelor polisemantice, a paronimelor şi a omonimelor. Având în vedere că unei persoane i se observă gradul de cultură prin [...]]]>

În decursul activităţii mele didactice m-a preocupat în egală măsură îmbogăţirea cunoştinţelor elevilor, dezvoltarea lor intelectuală, dar mai ales formarea unui vocabular activ, bogat şi expresiv, prin utilizarea sinonimelor, a antonimelor, a cuvintelor polisemantice, a paronimelor şi a omonimelor. Având în vedere că unei persoane i se observă gradul de cultură prin etica vorbirii, dascălul trebuie să ofere elevilor săi model de limbă. Doresc să demonstrez în lucrarea de faţă că metodele active sunt mai eficiente în însuşirea cunoştinţelor, formarea priceperilor şi deprinderilor, dar totodată îi vor pune pe elevi în situţia să verbalizeze, să se facă înţeleşi de colegi, să transmită gânduri şi sentimente, şi toate acestea nu le pot face decât dacă deţin un vocabular activ, bogat şi nuanţat. În cadrul orelor de limba română este necesar să asigur fundamentul ştiinţific al unei înţelegeri şi exprimări corecte a lexicului şi a noţiunilor de limbă. Activitatea didactică e trudnică, necesită multă iscusinţă, dar e cu atât mai înălţătoare atunci când culegi roadele, când realizezi că ai pus temelii solide la formarea limbajului elevului pe care l-ai avut sub oblăduire. Lecturați gratuit Strategii didactice de îmbogăţire a vocabularului elevilor din gimnaziu, autor Daniela Niculina Bud-Tîmbuş Lucrarea poate fi citită online în Biblioteca Didactică – platformă de publicare lucrări științifice cu ISBN (www.bibliotecadidactica.ro). ISBN 978-606-30-7043-3